《自我设计与开发1我的大学》课程教学大纲.docx

自我设计与开发1我的大学教学大纲院（系、部）:教研室:日 期：院（系、部）:教研室:日 期：公共管理学院劳动与社会保障行政管理劳动关系城市管理2022 年9 月1 日一、教学目的和要求通过本门课程的学习，让学生了解整个自我设计与开发课程体系的的意 义与目的、主要内容、要求、评分标准；认识大学教育理念、大学与人生；熟知 大学生行为规划和学校奖惩制度；引导学生学会利用大学资源（学校、学院、教师、同学、课程、课堂、课外社团活动、社会实践、文献等）；掌握专业人才培 养方案和专业工作去向；全面了解用人单位需要大学生的素质结构，为成为一名 优秀的大学生做好准备。二、教学中应注意的问题1、本门课程的授课教师包括二级学院领导、专业教研室主任、团委辅导员老师 和校外实践专业，做好组织协调是保证本门课程质量的前提。2、对于专业教研室主任而言，要真实、正面、通俗易懂的向学生传递专业信息。3、学生笔记、作业、PPT展示等资料做好记录和归档工作。三、教学内容第一章 关于自我设计与开发一、教学目的和要求了解自我设计与开发I课程的意义与目的、主要内容、要求、评分标准。二、教学重点和难点1、自我设计与开发课程的意义与目的。2、自我设计与开发的主要内容3、自我设计与开发的评分标准三、教学课时分配4学时四、教学环节讲授五、教学内容第一节自我设计与开发I的意义与目的一、基于自我设计的自我开发是教育的本质特征二、大学教育的自主性特征要求学生进行自我设计与开发三、培养学生的自主性是大学教育的必然要求四、缺乏自我设计与开发教育的大学教育是不完整的五、改革创新人才培养模式必须突出学生的自我设计与开发第二节自我设计与开发的主要内容一、我的大学二、学会学习三、学会合作与共处四、学会创新与创业第三节自我设计与开发的要求与评分一、统一制作课堂笔记（院办公室负责），期末统一收上来放在教研室里作为 原始资料，学生也可以随时翻阅。二、自我设计与开发成绩评定： 平时成绩占20%课堂笔记占20%期末作业占20%集中指导占40%三、任课老师要求1、须有平时记录（在教务处网站首页，最下方学生名单打印）；2、期末把各任课教师的平时成绩收集上来，由各教研室主任负责汇总，给出最后的成绩。第四节专业教师介绍1、教师数量、学历与年龄2、教师专业背景3、教师主要教授课程第二章关于大学理念一、教学目的和要求了解大学教育理念、大学与人生二、教学重点和难点1、大学教育理念2、大学与人生三、教学课时分配2学时四、教学环节讲授五、教学内容第一节大学教育理念一、如何处理人的发展需要与社会发展需要之间二、如何处理用人单位当前岗位任职需要与学生个人职业发展三、如何处理人生幸福及社会可持续发展需要之间的不一致第二节大学与人生一、人生幸福和适应社会发展需要的可持续发展能力的培养二、体验式教学中认识和感悟人生三、学会阶段性人生规划与设计四、将大学学习与整个人生相联系第三章关于大学生活一、教学目的和要求了解大学生行为规划和学校奖惩制度。二、教学重点和难点1、大学生行为规划2、学校奖惩制度三、教学课时分配2学时四、教学环节讲授五、教学内容第一节大学生行为规范 一、知识获取的学习模式 二、能力开发的学习模式 三、素质培育的学习模式 四、行为养成的学习模式第二节学校奖惩制度 一、大学生纪律规范 二、大学生奖学金评定 三、大学生创新实验项目 四、学生社团活动介绍第四章关于大学资源一、教学目的和要求引导学生学会利用大学资源（学校、学院、教师、同学、课程、课堂、课 外社团活动、社会实践、文献等）二、教学重点和难点1、学会利用大学资源（学校、学院、教师、课程、文献）2、学会利用大学资源（课外社团活动、社会实践等）三、教学课时分配2学时四、教学环节讲授五、教学内容第一节 学会利用大学资源（一）一、 学会选择其他学院感兴趣的课程二、学会利用中文数据库检索文献第二节学会利用大学资源（二）一、 积极参加课外社团活动二、 社会实践的种类与注意事项第五章关于专业一、教学目的和要求了解专业人才培养方案和专业工作去向。二、教学重点和难点1、专业人才培养方案2、专业工作去向三、教学课时分配4学时四、教学环节讲授五、教学内容第一节专业人才培养方案 一、人才培养目标定位 二、通才与专才相结合 三、人才培养特色第二节专业工作去向一、考研二、考机关事业村官选调生 三、公司企业金融四、创业第六章关于大学生一、教学目的和要求了解用人单位需要大学生的素质结构、怎样成为一名优秀的大学生。二、教学重点和难点1、管理学科大学生应有的素质结构2、怎样成为一名优秀的大学生三、教学课时分配4学时四、教学环节讲授五、教学内容第一节财经学科大学生应有的素质结构一、财经学科的特殊性二、财经人才社会需求的特殊性三、财经学科高素质应用型人才的主要特征 第二节怎样成为一名优秀的大学生1、基于教学内容与课程体系的自主学习2、参与开放性探究式学习3、导师引导下的探究式学习4、学生能力的自我开发5、学生素质的自我培育6、学生行为的自我养成