小学语文公开课《天游峰的扫路人》教学设计、说课稿、课后反思.docx

小学语文公开课天游峰的扫路人教学设计、说课稿、课后反思天游峰的扫路人说课稿铝业学校董潇怡一、教材分析：天游峰的扫路人是九年义务教育六年制苏教版第十二册 的一篇课文。用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所 闻、所感，刻画了一位质朴而布满自信的老人的形象。教学时, 要引导同学从详细语言材料的朗读品尝中，体会天游峰的扫路人 自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。二、设计理念：语文课程标准指出“阅读是同学的共性化行为，不应以老师 的分析来代替同学的阅读实践。”本课教学，采纳“自主、合作、 探究”的学习方式，力求把“感悟”与“训练”奇妙地融为一体， 通过说话、朗读、想象、写作等训练，使同学的情感与的情感产 生共鸣，主动地参加阅读活动，理解语言、品尝语言、 三、教学目标：1 .认知目标：学会生字、新词。2 .情感目标:从详细语言材料的朗读品尝中体会天游峰的扫路人自强不息的 精神和自信、豁达、开朗的生活态度；培育同学对一般劳动者的 敬重之情。3 .力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；学习描写人物的方法。四、教学重点、难点：体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活 态度。五、教学过程：1 .创设情境：播放天游峰的课件，让同学形象感受天游峰的险、高。（通过播放课件，使同学形象的感受到天游峰的险、高，引起同 学的学习爱好。）2 .学习天游峰通过让同学自己找出天游峰的句子，然后反复诵读，使同学在 朗读中体会天游峰的险、高，使同学明白，如此险峻的天游峰， 游人爬山游玩都望而生畏，可有一位老人却每天都在打扫天游峰, 是一件很辛苦的事。3 .学习扫路人同学在学习时，主要抓住一个问题：打扫如此险峻的天游峰， 原来是一件很辛苦的事，可为什么这位老人却说：“不累、不累” 呢？同学在回答时，自然而然能围绕老人的品质回答。学习方法上，主要通过外貌、语言、动作、神态等方面来体会人 物性格，使同学在学习本篇课文时，也学习到描写人物性格主要 就是由这几个方面表现的。4 .小练笔“30年后，作家又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯” 依据上面文字绽开想象，写一段话。通过这一练笔，加深同学对扫路人的印象。