2021-2022学年陕西省榆林市神木中高一（上）第三次月考语文试卷（附答案详解）.docx

202L2022学年陕西省榆林市神木中高一（上）第三次月考语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。屈原的代表作离骚，是我国古代最长的一篇浪漫主义抒情诗，也是开了中国浪漫主义诗歌之 先河。最能代表“楚辞”的辞格。由此，世人称“楚辞”为“骚体诗”，并与诗经并称“诗 骚”。后人又把“诗骚”称为“风骚”。风指十五国风，代表诗经，多以叙事为主，体现着 现实主义精神：骚指离骚，代表楚辞，多以抒发内心情怀为主，充满着浪漫主义气息。 因此风、骚成为中国古典诗歌现实主义和浪漫主义的创作的两大流派。战国史籍、先秦文献对楚辞及屈原的研究的重要意义鲜有提及。最早而且权威的对于屈原生平、 创作及其思想进行关注的是司马迁的史记。但是在司马迁之后，出现了研究楚辞以及屈原非常繁荣的景象。在汉代，对于楚辞学研究代表著 作为王逸的楚辞章句。“王氏训释，多有所本，或本于经书故训，或本于方言楚语，因形以 得其音，因音以得其义”（段玉裁广雅疏证序）。也就是说，汉代主要倾向于对于作品的阐 释、解释，帮助后人理解其作品。朱熹楚辞集注是承前启后的一部堪称伟大的著作，其伟大 之处在于他是最早全面的从文学艺术的视角来研究楚辞。比如说，他对于屈原作品中文学意象的 分析以及最早指出了 “以灵修、美人目君，盖托为男女之辞而寓意于君”的含蓄象征手法。到了 明代时研究的代表著作有汪谖楚辞集解、王夫之楚辞通释等，以及近现代的国学大师廖 平、王国维等人。还有最为繁盛的20世纪景观：郭沫若、鲁迅、胡适、朱自清等前辈的研究成就。 而且20世纪还有一个较以往不同的显著特点：即向各个领域的渗透和蔓延。比如说，在美学领域 引起的关注，拿著名美学家李泽厚为例，他更倾向于屈原的死亡意识，他认为，死亡才是构成屈 原作品和思想最重要的主题。他认为把屈原提升到无比深邃程度的正是这个死亡，自杀的人性主 题。还有像郭沫若的新编历史剧屈原，就涉足于戏剧领域。更重要的是这个剧作的目的在于 它的教育意义，呼唤爱国主义。还有后来的电影文本创作。都在说明着屈原一直是而且现在仍是 炙手可热的研究主题。为什么会有如此多的对于楚辞以及屈原的研究以至于达到炙手可热的地步呢，主要还在于以屈原 生平及其作品为主要对象的研究的模糊性，给后人留下了许多令人神往而又望而却步的谜团。（节选自屈原及楚辞研究，有删减。）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.世人称“楚辞”为“骚体诗”，并与诗经并称“诗骚”的原因是屈原的离骚最能 代表“楚辞”的辞格。B.司马迁的史记是最早的而且权威的对屈原生平、创作及其思想进行关注的典籍。下联： O悼念吴孟超、袁隆平的对联：上联： O下联：有高风亮节，造福为民，弹精竭虑稻粱谋。22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。一一老子材料二：大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率，这一 点是一目了然的。一一马克思材料三：自然物构成人类生存的自然条件，人类在同自然的互动中生产、生活、发展，人类 善待自然，自然也会馈赠人类，但“如果说人靠科学和创造性天才征服了自然力，那么自然 力也对人进行报复”。习近平以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。答案和解析13.【答案】C、D、C【解析】（1） C. “都是”太绝对，原文第三段是“汉代主要倾向于对于作品的阐释、解释，帮助 后人理解其作品”，并非“都是”。（2） D.”在于说明对屈原的研究进入了文学领域”错，说明的是“向各个领域的渗透和蔓延”， 见原文第三段。（3）A. ”是因为风都以叙事为主”太绝对，原文第一段是“风指十五国风，代表诗经，多以 叙事为主，体现着现实主义精神；骚指离骚，代表楚辞，多以抒发内心情怀为主”。B. “研 究的形式越来越多样，研究的价值也越来越大”原文无依据，文中没有这样的信息。D.歪曲文意， 并非“可随意发挥、自成观点”，原文最后一段为“为什么会有如此多的对于楚辞以及屈原的研 究以至于达到炙手可热的地步呢，主要还在于以屈原生平及其作品为主要对象的研究的模糊性， 给后人留下了许多令人神往而又望而却步的谜团”。答案：（1） CD（2） C（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选 项比较。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成 整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述二有一定区别，命题者常通过改 变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。46.【答案】C、C、【解析】（I） C.以偏概全。根据材料一原文”而凝结在一束稻穗上的，有科学家个人对生活的热 望，对真理的信仰，同时兼有举国体制带来的庞大力量，显现在时代细微之处的善意”，因此， 原因还有“显现在时代细微之处的善意”。（2） C.不合逻辑。根据材料四，“袁梦计划”是“在盐碱地上种水稻。这一技术既可改良盐碱地 和沙漠地区的生态环境”，说明后者是前者的目的，不是前提。（3）材料一 “袁隆平向易中天描述自己的愿望，说想要水稻比高粱还高，穗子比扫帚还长，穗粒 有花生米那么大”“从1976年到1987年，中国的杂交水稻累计增产1亿吨以上，每年增产的稻 谷可以养活6000多万人”“全体中国人民都富起来了，那时候干吗呢？搞文化娱乐，搞精神文 明。'"，由此可见，到此处工作可以实现理想，造福人民。材料二“三次水稻育种革命，带动中国水稻单产水平不断上升”，由此可见，到此处工作可以推 动农业科技进步，不断提高水稻产量。材料三“他一直都要我多搞科研”“接回袁老的骨灰后，胡忠孝就下田去了，'科研还得继续” 可见，还可以接续袁老脚步潜心科研，助力“海水稻”。材料四”袁定阳已继承衣钵，北上内蒙古，继续袁梦计划”“研究中心将借助一中心一基 地的重大科技创新平台，逐步实现袁隆平院士生前规划的袁梦计划，力争3年内实现兴安 盟水稻每亩增产100公斤；培育兴安盟自主知识产权的水稻新品种”可见，可以加入“袁梦计划”， 改良生态，增产增收。答案：（DC（2） C（3）可以实现自己对生活的热望、造福民生的理想；可以推动农业科技进步，不断提高水稻 产量；可以接续袁老脚步潜心科研，助力“海水稻”；可以加入“袁梦计划”，改良生态， 增产增收。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材 料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。79.【答案】C、【解析】（l）C. “从动静两个角度描绘枣林”理解有误，第段中“它竟然突破铺天盖地的白 的围困，跳起熊熊烈火般的舞蹈”的描写，是作者的想象，实际上枣树枝梗未动，但其力量感让 “我”觉得它们在动。故选：Co（2）本题中有三处生活场景的描写，首先写到了芒种时节，农人们拿了镶或刀来到束林，特别是 穿着裙子、脖颈搭了彩色的纱巾的女人们，一边转动刀子为枣树开枷一边说笑，而孩子们在束林 里爬树攀枝，疯跑打闹，写出了一派热闹的场面，营造了欢快热闹的气氛，这种热闹的场面实际 上表达了人们对枣林的喜爱和对生活的热情。第二处场面描写的是秋天丰收时节，枣把式三天两 头来枣园转悠巡视，通过对枣把式的动作描写以及运用拟人的手法写道枣子从空中倾泻而下的场 面，写出了枣农们丰收的喜悦之情，营造出热烈、欢快的气氛，通过“那长杆却不肯用力，只在 树头上轻轻地抹”，也写出了枣农们为枣树的爱护、感激之情。第三处场景描写为“我”顶着一 头风霜外出归来看到妻子用金丝小枣煲粥的情景，热气腾腾、混合着甜味的饭香直扑面颊，让人 感到家里的温馨，从而表达出自己对金丝小枣带来的温馨生活的感激之情，营造出温馨幸福的氛 围。（3）文中写道金丝小枣每年都得开枷，遭受“割腹”之痛，并且枣树生长的土地并不肥沃，甚至 有些贫瘠，但枣树不怕干旱，不怕盐碱，他们的根利器一样猛往下扎。冬天叶子落尽，枣树裸露 的黑色枝桩依然傲然倔强。得出枣树不怕磨难的隐忍、坚韧，秋天枣树丰收的时候，“我”从未 见过这样的阵势，红雨阵阵，雷声隆隆，壮丽无比。喷涌不竭的生命激情荡涤了 “我”身上的暮 气。得出枣子的丰收情景让“我”感受到喷涌不竭的生命激情：枣树被开枷、忍受“割腹”之痛 后，空气里却裹挟着它浓浓的香气，秋天结出丰硕的果实，金丝小枣煲的粥让人感到温馨和幸福， 让“我”感受到枣树对人们的无私奉献；枣树们站在雪地上，就那么孤寂地站着，叶子凋零殆尽， 只剩下裸露着的黑色枝桩。但那黑色的枝枉纵横交错，坚硬，倔强，刚直，遒劲，傲然。“我” 发现“黑”是那么美，那么有力量，给“我”以震撼。让“我”感受到枣树雪中傲立的倔强与遒 劲，这种倔强精神给“我”以震撼；老枣树始终沉默不语，神态安详。“我”能感觉到它包含了 很多智慧，“我”在它的绿荫下站一站，那种踏实、安恬、幸福的体验叫人难以忘怀，唤起“我” 对生命、生存的思考。答案：（DC（2）女人为枣树开枷，孩子欢闹的场景：通过对女人花衣服、纱巾、裙子等装扮的描写以及对 女人与孩子行为动作的描写，营造出轻快热闹的气氛，表达出人们对枣林的喜爱和对生活的热情。 枣把式巡看及打枣的场景：通过对枣把式“三天两头”地“转悠”“左瞅右瞧”“急巴巴地找 长杆”等动作描写，“眼睛眯着”“漾看得意”等神态描写，以及对枣子“倾斜而下”的场景的 描写，营造出热烈、欢畅的气氛，表现了枣农丰收时节的喜悦、感激、爱护和作者对枣树的赞美 之情。妻子煲粥与“我”外出归来的场景:通过对妻子用金丝小枣精心煲粥和外出归来的“我” 闻到伴着枣香的热腾腾的饭的细节描写，营造出温馨幸福的气氛，表达出对枣所带来的温馨生活 的由衷感激。（3）不怕磨难的隐忍、坚韧。枣树开枷时忍受伤痛，依然坚定迅速地成长；寒冬雪地中枝叶凋 零，依然傲然倔强；盐碱地中不怕干旱，深深扎根。喷涌不竭的生命激情。枣林成熟，壮丽无 比；成熟的枣子倾斜而下，红雨阵阵，雷声隆隆，生命的热烈荡涤了 “我”身上的暮气。对人 们的无私奉献。枣树自身忍受痛苦，却带来浓浓的清香，捧出甘甜的果实，带给人温馨与幸福。 雪中傲立的倔强与遒劲。冬天枣树只剩下裸露着黑色枝梗、孤寂地立在雪地上，展现出一种特 有的美与力量，这种倔强精神给“我”以震撼。岁月沉淀出的安恬与智慧。1680多岁的老枣树 沉默不语、神态安详，让“我”感受到其智慧、踏实，这种安恬与智慧唤起“我”对生命、生存 的思考。（1）本题考查对文章内容和艺术特色的分析与鉴赏。解答本题，需要把选项内容与原文进行辨析。 （2）本题考查对文章描写手法的理解。需要找出文章中三处细节描写，结合卜.下文分析<> （3）本题考查对文章思想内容的理解与分析。作答时，通读全文，理解文章内容，再筛选出文章 中写枣林和枣子特点的内容，根据这些内容分析这片枣林给了 “我”哪些精神的召唤。 比喻的作用：能使深奥的道理变得浅显。能使人物形象鲜明。能使景物形象化。能给人丰富的想象。能使语言简练、明快、生动。能使标题醒目、动人。1013.【答案】C、B、A、【解析】（1）C. “然”为转折连词，其前断句，排除A、B； “方秦之强时”为时间状语，其 后断句，排除D.句子翻译为：太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世.虽然 他算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，当着秦国强盛起来的时候， 天卜特别时行权变谋许之术呢！（2） B. “有时也可指其他儿子”错，太子专指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人。（3） A. “游说张唐去赵国任相”错，原文为“秦使张唐往相燕”，张唐去的是燕国。（4）欲：想，打算：难：为难；去：离开。译文：应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难, 结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。赍：送；广：扩大；归：让回去。译文：大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的 领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。宾客知其事者，定语后置；皆，都；白衣冠，穿着白衣戴着白帽。译文：太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽为他送行。答案：(DC(2) B(3) A(4)应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的 赵国攻打弱小的燕国。太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣戴着白帽为他送行。参考译文：甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，侍奉秦国丞相文信侯吕不韦。秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去 辅助燕国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为昭王 进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：'能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。' 现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。 甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年， 燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自告诉张卿去燕国任相，可是他不愿意去。”甘罗说：“请 允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他 去？ ”甘罗说：“项橐七岁就作了孔子的老师。如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试。 何必这么急着呵叱我呢？”于是甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？ ”张卿说：“武安君 在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其 数，我的功劳可比不上他。”甘罗又说：“应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的 权力大？ ”张卿说：“应侯不如文信侯的权力大。”甘罗进而说：“您确实明了应侯不如文侯的 权力大吗？ ”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让 他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不 肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是让人整治行装，准备上路。行期己经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请 允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。”文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的 甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。最近，张唐想要 推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报 一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。赵襄王到郊外远迎甘罗。甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国作人质吗？ ”赵 王回答说：“听说这件事了。”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任相吗？”赵王回答说：“听 说了。”甘罗接着说：“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。张唐到燕国任相，表明秦国 不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相 欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑 来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国送回燕太子，赵国有恃无恐便进 攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。甘罗回来后把情况报告了秦王，秦王于是封赏甘罗让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅 赐给了廿罗。太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。虽然他算不上品行忠厚的君子， 但也是战国时代名副其实的谋士。须知，当着秦国强盛起来的时候，天下特别时行权变谋诈之术 呢！（1）本题考查学生文言断句的能力。应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后 要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分 的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、年号、谥号、庙号、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、还有一些避讳的说法等。平时注 意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考杳学生对文本内容的理解和辨析的能力。考生应先明确题干的要求，即选出“正确” 还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出和选项对应的语 句，再与选项进行比较分析。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。先回归文本，分析句子中是否存在特殊 句式和固定结构、短语，按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要 注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活 用、通假字等这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。 对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。 要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的枳累，有助于 我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。1415.【答案】B、作者通过佳人之口，表达了对美景易逝、盛年难再的感慨。前两句借“云间 月”“叶中华”两种自然景物，形象地表明世间美好的事物不会永驻；后两句直抒胸臆，用“岂 无”“当如何”等词语，表现诗人对岁月不待、人生易老的无限感慨。【解析】1.【分本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主 题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后 把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌 中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。【解答】B. “奠定了全诗的情感基调”的说法不恰当，全诗的情感有先乐后哀的明显转变。故选Bo2.此题考杳学生理解诗歌情感态度的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致地把握诗歌的真 情实感，从具体语境中分析诗人的情感。本题“歌竟长叹息，持此感人多”，借写美人歌罢长叹 来抒发美景易逝、人生易老的感伤。”皎皎云间月，灼灼叶中华”，皎皎明月被云遮住，红花衬 以绿叶，象征着世间的美好，但诗人说“岂无一时好，不久当如何”，一时风光，但好景不好， 流露出岁月不待人、年华易逝的感伤之情。16.【答案】【小题1】于嗟鸠兮，无食桑甚【小题2】众女嫉余之蛾眉兮，谣逐谓余以善淫【小题3】酗酒临江，横槊赋诗【解析】故答案为：（1）于嗟鸠兮 无食桑甚（重点字：鸠）（2）众女嫉余之蛾眉兮 谣深谓余以善淫（重点字：W）（3）酗酒临江 横槊赋诗（重点字：槊）此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重 于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻 字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。1719.【答案】A、A、D【解析】（1）助兴：支持、帮助增加兴致。尽兴：兴趣得到尽量满足。用于“吟诗、鼓琴、对弈、 观画、品茗等”活动，空一应选“助兴”。衍生品：指演变而产生的产品，从母体物质得到的新 物质（如经过取代或水解）。副产品：制造某种物品时附带产生的物品。”宴会上即席挥亳、题 咏等具纪念性质的”不是新物质，而是附带产生的物品，故空二应选“副产品”。群贤毕至：指 贤能者齐集，济济一堂。众星捧月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。结合“兰亭序”“众人流觞赋诗”可知空三应选“群贤毕至”。流转：流动转移，不固定在一个 地方。流传：传下来或传播开。根据“在不同时空”可知空四应选“流转”。故选Ao（2）根据“不仅是”，此处应选“也是”，这就可排除C项；“雅集图”和“盛会景况”搭配 不当，这就可排除BD。且D项“前人追摹想象”不合事理，应是后人对前人聚会的一种想象。 故选A。（3）结合“举凡聚会场景、参与者、活动细节”可知，“经由画家的巧手”的不单单是“布置陈 列与筵席用器等”，还有前面“聚会场景、参与者、活动细节”，排除AB。"甚至加入新的表 现元素”和“得以具象化”是递进关系，这就可排除C。故选D。答案：（1） A（2） A（3） D（1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语 境等方面综合考虑分析。（2）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔 接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（3）本题考查辨析并修改病句的能力,病句常见的类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、语意不明、不合逻辑等。词语运用题具体可从以下几方面分析：（1）意义轻重不同。（2）意义侧重点不同。（3）范围大小不同。（4）适用对象不同。（5）感情色彩不同。（6）语体色彩不同。（7）语法搭配不同。20 .【答案】根据题干“如何预防伤口的色素沉着”，应该从材料中筛选出相关内容，用否定句表 达。根据材料“因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能”分析可知，光敏感食物， 没有增加光敏感的功能。根据“无法促进黑色素细胞的合成、运输、分解，也就不会引起皮肤的 色索沉着”可知，光敏感食物促进黑色索细胞的合成、运输、分解，从而得出“不要食用光敏感 食物”。根据“当紫外线照射到上面它会激活酪氨酸酶活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而 导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了”分析，紫外线会导致伤口变黑，所以尽 量不要接触紫外线。结合“伤口一旦发生感染，会严重破坏皮肤的真皮层，并导致肉芽组织增生， 从而大大提高色素沉着的概率”分析，伤口感染会使伤口变黑，所以，不要让伤口发生感染。答案：(1)不要食用光敏感食物。(2)尽量不要接触紫外线。(3)不要让伤口发生感染。【解析】本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中 筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。压缩语段的般方法有：(1)摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按 题干要求进行连缀。(2)分层法，是语段压缩中广泛应用的种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概 括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。21 .【答案】斯世难寻，田畴落泪送袁公,凭圣手仁心，悬壶济世，救死扶伤肝胆照【解析】对联要求上下联内容相关，句式对称，相同位置的词词性及结构相同，尾字仄起平收等。悼念袁隆平的对联，结合人物事迹，“送袁公” “田畴落泪”应为下联内容；对应“此生不再”， “斯世难寻”为佳。按照上联内容整合出答案：斯世难寻，田畴落泪送袁公。上联是悼念吴孟超，故剩下的四组短语肝胆照、凭圣手仁心、悬壶济世、救死扶伤是相关内容， “有高风亮节”对“凭圣手仁心”；“造福为民”据内容和平仄对“悬壶济世”；后面整合为“救 死扶伤肝胆照”。故答案为：凭圣手仁心，悬壶济世，救死扶伤肝胆照。答案：下联：斯世难寻，田畴落泪送袁公上联：凭圣手仁心，悬壶济世，救死扶伤肝胆照本题考查撰写时联的能力。实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级为E。解答本题首先要注 意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式。对联特点：对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、 联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式，却又必须具备以下特点：(1)字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多 不少。C.汉代对“楚辞”的研究内容都是对作品的阐释、解释，目的是帮助后人理解其作品。D.朱熹楚辞集注伟大之处在于它是最早全面的从文学艺术的视角来研究楚辞的作品。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论述的重点是在司马迁之后，对楚辞以及屈原的研究出现的繁荣景象。B.文章是基于“楚辞”和诗经在中国文学史上的地位而引出论述话题的。C.文章在论述时主要采用了例证法和引证法，具有很强的论证力和说服力。D.文章列举李泽厚和郭沫若的例子，在于说明对屈原的研究进入了文学领域。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.风、骚之所以成为中国占典诗歌现实主义和浪漫主义的创作的两大流派，是因为风都以叙 事为主，体现着现实主义精神；骚都以抒发内心情怀为主，充满着浪漫主义气息。B.在司马迁之后，随着时间的流逝，出现了研究楚辞以及屈原非常繁荣的景象。研的人越来 越多，研究的领域越来越广，研究的形式越来越多样，研究的价值也越来越大。C.文章认为郭沫若的新编历史剧屈原，不仅拓宽了为楚辞和屈原的研究领域，更重要的 是这个剧作创作的目的在于它的教育意义，这就是对爱国主义的呼唤。D.对楚辞以及屈原的研究之所以达到炙手可热的地步，是因为把屈原生平及其作品作为主要 对象的研究有很强的模糊性，能给后人的研究留下许多想象的空间，可随意发挥、自成观点。 阅读下面的文字，完成问题。 材料一：在这片总人口超过14亿的土地上，很少有一个人的逝去会像袁隆平那样，引发如此广泛而强烈的 哀思。2021年5月22日13时07分，“共和国勋章”获得者中国工程院院士袁隆平病逝，享年91岁。 此前十年，袁隆平指导的超级杂交稻亩产首次突破900公斤。2011年12月袁隆平和作家易中天 有过一场对话。当时袁隆平向易中天描述自己的愿望，说想要水稻比高粱还高，木惠子比扫帚还长， 穗粒有花生米那么大。“很少的土地，能产很多的粮食，多出来的土地种经济作物，穷的问题就解决了。” 他是语文教科书上的“杂交水稻之父”，他的生命，是共和国从孱弱走向强大这一进程的历史切 片。而凝结在一束稻穗上的，有科学家个人对生活的热望，对真理的信仰，同时兼有举国体制带 来的庞大力量，显现在时代细微之处的善意。“国家的支持”，不仅是意志上的支撑，而是一连串实际的措施。在其他国家纷纷折戟的“三系 配套”阶段，中国能够成功的原因，就在于开展了全国范围内的地区协作。这是一场发生在上世 纪70年代的全国性科研会战，目标是以“野败”为雄性不育材料，得到能够配套的水稻雄性不育 系，保持系以及恢复系。2009年，新华社曾总结发生在1973年的杂交水稻攻关带来的粮食产量变化，那是一串奇迹般的 数字：（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用 平声。（3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对 形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。22.【答案】人与自然应当和谐共生老子云：故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。题记自然，伟大的母亲：自然，万物之神：自然，生灵的栖息地。这个名叫自然的创世神，热心 地哺育着自己的儿女：动物、植物。然而在众多的动、植物当中，自然却偏爱人类，给予他们超 凡的智慧，让他们在世界中无忧无虑地生长，进化，最终走向新时代。自然往往会给人一些启示，从而让他们发现一些奥秘。这些启示又往往藏在一些巧合中。还 记得人类是怎样发现烧熟的食物比生的食物好吃吗？那是在石器时代，一个电闪雷鸣的夜晚，一 道闪电划破天空劈中了一棵树，一场森林大火发生了。火在风雨中越烧越旺，一些动物被烧死了。 火灾过后，幸存的人们饥饿地寻找食物，而森林里似乎只剩下被烧死的动物了，人们只能去吃那 些肉。可是他们吃惊地发现，这些肉比平时好吃多了!于是他们想办法制造火，在学会“钻木取火”， “燧石生火”后，他们就学会了将食物烤着吃。这是人类进化的重要一笔。随着人类的进化与发展，高科技发明越来越多。但是，再高明的科技，说到底也离不开自然。就说汽车吧。汽车是人类最伟大的发明之一。它解决了由于运输慢而使食物变质的问题，给 人带来了许多便捷，拉近了各地间的距离。在我们看来，它是超自然的新科技。然而，汽车也需 要依靠自然的力量。我们有没有想过汽车的动力在哪儿？汽车是靠什么发动的？毋庸置疑，是能 源。无论石油，太阳能，风能，电能甚至汽车的原材料本身不都是自然的馈赠。人类依靠自然生存，而且利用自然创造了新事物。但人类的贪婪，过多的索取破坏了自然， 让自然发怒了。典型的事例就是山体滑坡和泥石流。由于在山上过多地，毫无节制地开采，砍伐树木。没了 树根扎实的山土，变得松动，一旦大暴雨来临，雨水猛烈地冲刷土石，山体就会崩塌，如洪水般 倾泻而下，掩埋山下和附近的村庄。这些地方连同成百上千的生命就此凝固，永远失去了生机新时代的领路人习总书记殷切地告诫我们：自然物构成人类生存的自然条件，人类在同自然 的互动中生产、生活、发展，人类善待自然，自然也会馈赠人类，但“如果说人靠科学和创造性 天才征服了自然力，那么自然力也对人进行报复”。让我们为人与自然的和谐共处，让我们拥有 更加美丽的世界而努力吧！【解析】本题考查学生对材料作文的写作能力。这是一道多则材料作文。材料一，引用老子的观 点“道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉”的意思是说：道大、天大、地大、 人也大。宇宙间有四大，而人居其中之一。这体现了我国古代圣贤讲求人与自然和谐归一的思想。 材料二，引用共产主义的创始人马克思的观点：大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程， 必然大大提高劳动生产率，这一点是一目了然的。肯定了工业革命对生产力推动的巨大作用，但 也隐隐指出了另一点：大工业对自然的生态破坏。材料三，是新时代的领路人习总书记的观点：自然物构成人类生存的自然条件，人类在同自然的 互动中生产、生活、发展，人类善待自然，自然也会馈赠人类，但“如果说人靠科学和创造性天 才征服了自然力，那么自然力也对人进行报复”。三句话的共性的东西就是人与自然的正确看待， 我们既要看到人定胜天的信念，人能改造自然、征服自然，但是我们在改变自然的同时，一定要 注意生态环境的平衡和可持续发展。题干要求结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，从文体看适宜写成议论文。参考立意：1 .天道自然，人与自然要和谐一统。2 .人类要善待自然，不能“焚林而猎”“竭泽而渔”。3 .尊重自然，合理利用自然，正确处理人与自然的关系。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用了意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。1976年，全国粮食总量达到28631万吨,比1965年增长47.2%。从1976年到1987年，中国的杂交水稻累计增产I亿吨以上，每年增产的稻谷可以养活6000多万 人。让我们问到文章开篇，2011年袁隆平与易中天的那场对话中。在袁隆平描述完自己的“禾下乘凉梦”后，易中天接着问他，梦若成真，我们的粮食都吃不完了，全体中国人民都富起来了，那时候干吗呢？ “搞文化娱乐，搞精神文明。”袁隆平说。（节选自好好吃饭的每一天，我们都想您）材料二：三次水稻育种革命，带动中国水稻单产水平不断上升。（如图中间线上文字从左到右依次是“系 统资料、杂交育种、杂优利用（三系）杂优利用（二系）设计育种”）绿色杂交稻20世纪 70年代 80年代90年代 21世纪10年代60年代00年代一稻谷单产（公斤庙）（资料来源：中国杂交水稻数据库，国家统计局，长江证券研究所）材料三：袁隆平去世消息得到确认3小时后，载着他灵枢的车队自湘雅医院出发，经远大路，笔直驶入水 稻中心。吴朝晖顾不上去见袁老师最后一面。作为水稻中心后勤处处长，他忙着安排安保车队和现场管理， “没有心思哀伤。”有一件事，吴朝晖一直记在心里。年初在三亚开高产攻关会时，袁隆平反复对他说，“你要认真 搞科研。”后来回过头再琢磨这句话，吴朝晖估计，袁老是不想自己因为行政后勤工作而把科研 放下。“他一直都要我多搞科研。” 2016年，吴朝晖挂任龙山县主管科技的副县长两年后，组织部找他 谈话，有意继续留任他。他私下和袁老讲这事，老人说，我都不懂政治。吴朝晖决定放弃，回到 水稻中心一边管理后勤，一边继续水稻栽培方向的科研。2013年，吴朝晖被袁隆平派到山东负责“超级稻”的高产攻关，随后，在青岛市委的提议下，“海 水稻”（耐盐碱水稻）的概念成形。这一概念引发争议，不看好者称，“良田老百姓还不愿意种，还搞什么海水稻。”当地农田抛荒 严重，谷贱伤农，农民不愿种水稻。”这种情况全国各地都有，所以袁老师一直提出要补贴粮食。” 吴朝晖介绍。在袁隆平身边工作了 16年的胡忠孝早已熟稔老师的风格，“他安排好任务后，我们就自己去做, 不用早晚汇报。他完全放手让你去干。”他对结果当然很关心。”成功了，他很高兴，像个孩子 一样。没有成功，他感觉有些闷闷不乐，鼓励大家