《雾在哪里》学情分析方案.docx

雾在哪里学情分析方案县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度J学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学 主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境教学主题二年级语文上册雾在哪里教学对象二年级学生教学目标知识与技能目标：正确认读“淘、顽”等11个生字；正确书写“于、论”等 8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船 只”等词语。过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子； 能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什 么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。教学重点正确书写“于、屋”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子， 读好雾的语言；能用“什么”说话。教学难点判体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。分析工具电脑问卷星官网www. wjx. cn分析目的了解学生的已有知识、生活经验、学习方法、学习兴趣等，使教学的预设更加 符合学生的认知水平。信息技术支持下的学情分析可借助先进的信息技术手 段，分析范围广泛，分析效率提高，使教师对学情把握更加精准。分析方法问卷调查法，设计问卷调查表，对于问卷调查表上的选择题，学生选择适合的 答案，对于问卷调查表上的开放性问题，学生根据内心想法写出答案，然后分 析学生完成的问卷调查表数据，从而了解学生关于学习情况。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本,一年级上册第六 单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。但 是二年级的学生在学习雾在哪里这篇课文的过程中有部分生字会造成阅读 障碍，同时，二年级新课程标准要求“1.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写 想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2.在写话中乐干运用阅读 和生活中学到的词语。”但二年级的学生在写话上表达还不清晰所以，本课的 教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。所以对学生知识储备与能 力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的教学设计了解学情信息，能使 教学更加有的放矢。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前利用问卷星软件进行预习的预习情况的问卷调查，结合希沃白板5的选一 选的检测，进一步掌握幼儿们的知识掌握情况。根据统计，侧重本节课的讲授 重点，提高课堂知识消化、吸收的效率，完成好本课的教学目标。评价标准优秀合格方案要素完整，表述清嘶；口方案能够有效支持学情分析R的达成； 口工具设计/选用科学合理，操作便捷， 分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。方案要素完整，表述清晰；口方案能够支持学情分析目的达成；工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级口优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：