B2《落花生》微课设计方案.docx

B2落花生微课程设计方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度口学情分析M教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称落花生选题意图借助微课，帮助学生理解课文中含义深刻的句子，懂得道理。教学对象五年级学生教学目标1、掌握本课7个生字。2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写 法，试着选择一种事物写一写。教学用途课前预习课中教学 口课后巩固 口其他借助微课，帮助学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献 的品格，懂得“人要做有用的，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道 理。知识类型口理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型 口情感感悟型 口其他制作方式口拍摄 口录屏口动画 口其他微课程设计教学过程一、介绍作者，谜语导入1 .介绍作者2 .猜猜谜语3 .视频介绍花生二、自学字词1 .认读生字词2 .读语段。设计意图开篇以趣味谜语引入新课，让学生的思维活跃 起来，对花生的特点有了一定的了解,激发了 学生的学习兴趣。简介作者，暗示课文主题，使 学生产生探索的欲望。三、细读课文，感知哲理1 .质疑：为什么写苹果和石榴与花生对比呢？2 .出示表格进行对比，明白寓意。3 .出示句子"虽然不好看，但是很有用”，说说你的理解。（介绍故事背景）4 .解读哲理5 .说说你身边像花生那样的人。四、妙笔生花，迁移哲理1 .花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到竹子、 梅花、蜜蜂、路灯等事物，你会想到身边哪些人？让我们学 习借物喻人的写法，试着选择其中一个，写一段话。2 .总结全文。3 .再次介绍许地山。细读课文，直奔质疑，把握哲理，培养学生分析、 理解、概括的能力。及时进行读写结合，能够帮助学生学习作者借 物喻人、详略得当的写作方法。自评等级口优秀口合格口不合格