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小学一年级上册语文教案范文5篇1.学校一班级上册语文教案范文豆儿圆教学目标：1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法熟 悉本课9个生字，会正确书写3个生字，重点指导"在"的写法。2、通过学习儿歌，利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练 习看拼音识字。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、通过学习儿歌，感受丰收的欢快情景，体会诗歌语言 的美丽。教学重难点：目标1和2、3教学预备：复韵母卡片生字卡片词语卡片CAI课件磁铁磁 性黑板。教学过程：（一）猜谜激趣，引出新课1、用卡片复习复韵母。2、谜语引出本课内容，板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知。1、听老师示范读，留意指读的要求，还要听清每个字的读音。2、指名读其次句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？(1)理解“叫(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农夫伯伯就 要起床干活了，农夫伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农夫伯伯起的 更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小伴侣要不 要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？(同学据古诗内容回答后，老 师再引导同学联系生活实际绽开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的喜爱这只大公鸡吗？ 为什么？大公鸡样子颜色打鸣六、感情朗读，背诵古诗1、老师范读2、同学自由读七、总结全诗，简笔作画，激发爱好唐寅看到大公鸡很喜爱，就为大公鸡做了 一首诗。老师呀, 也很喜爱这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了， (出示图片)，那么同学们，你们喜爱公鸡吗？那让我们也动手 画一画吧！七、作业布置1、学写生字：平户开2、背诵画鸡这首诗4.学校一班级上册语文教案范文教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文2 .理解课文内容，让同学懂得祖国培育我们成长，我们 是祖国的将来，激发同学喜爱祖国的情感.练说一句话，培育同学口头表达力量教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点：让同学懂得祖国培育培育了我们，祖国就是我们的家，激 发同学爱国情感一.揭示课题1 .谈话导入：我们每个小伴侣都有自己的家，今日我们 来学习一篇新课文（板书：家）2 .请小伴侣想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读 好它.指导看图说说你看懂了什么？（指导同学由远及近，由上而下说说 图上有什么）.初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里1 .轻声读课文（提出要求：借助拼音，认真读课文，不 丢字，不加字）.指名试读相机正音四.细读课文“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？ ”要求同学用“课文向我们介绍了的家，它们的家分别 在”句式回答依据同学回答，逐一出示相应语句（一）蓝天.出示：蓝天是白云的家1 .朗读2 .师叙述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云， 白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（二）树林.出示：树林是小鸟的家1 .朗读.为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）（小鸟在树林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）（三）小河1 .出示：小河是鱼儿的家.朗读2 .你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”（鱼儿离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所 以说小河是鱼儿的家）（四）泥土1 .出示：泥土是种子的家.朗读2 .为什么说“泥土是种子的家” ？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有 很多养分可以让种子汲取，所以说泥土是种子的家）（四）祖国1 .出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2 .朗读.你是怎样理解这句话的？3 .师叙述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我 们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。 祖国大花园里有暖和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤，我 们的成长离不开祖国的培育、培育，所以说祖国就是我们的家。4 .唱歌娃哈哈.齐读全文五 .说话练习.除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？1 .黑板出示：（什么）是（谁）的家。2 .启发同学：小河里有什么？森林、大海里有什么？3 .黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。4 .依据此句式说话七.画一一寓教于乐妙在其中请生绘画出自己心目中的家5 .学校一班级上册语文教案范文教学设计一、教学内容：1、学写字中的两个句子，熟悉7个汉字。2、写字姿态，熟悉五个基本笔画。二、教学目标：1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。2、把握正确的写字姿态，初步熟悉五个基本笔画。3、培育同学不会就问和仔细的学习习惯。渗透合作意识。三、教学重点难点：重点：学习写字的基本学问，把握写字的正确姿态。认字。难点：把握写字的技能。引导同学自主、合作的学习。四、教学预备：词语卡片、生字卡片、flash课件、书。五、教学过程：（一）创设情境，引入课文。1、小伴侣们都特殊爱听故事，老师现在就请大家听一个 特别好玩的童话故事。（播放动画课件写字很有用）注：（课件的制作：蚂蚁 和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上写字很有用这 首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上消失几个字：“赶快学写字， 写字很有用”）2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好伴侣写信。可以写自己的名字。可以写日 记。关心我记住许多字。）3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？同学纷纷举手示意自己会写字。（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。） 4、这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）大家一起读课题。“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小伴侣读。【评析】课的开头以动画故事来吸引同学的留意力，让同 学在美丽的画面和悦耳的故事中开头学习。这样的支配敬重同学 的心理年龄特征，让同学在情感上进入良好的状态。又以“写字 有什么用？ ”的问题发散同学思维，紧接着“你写过什么字？ ”激发同学想写字想表现自己的欲 望，使同学的学习布满生命力。 （二）读文，引导同学进行写字实践，渗透识字。1、下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）老师用教鞭一个字一个字指着范读。2、谁情愿和老师一起来读一读？（请举手的小伴侣和老师一起读）3、请小伴侣们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手 指指着字，全班一起读。会读的小伴侣大声读，不会的小声跟着 读。4、谁知道学写字要学什么？（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。）依据同学的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、 捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）5、（课件：丁丁跑出来）小伴侣们说的这么好，丁丁也跑 来参与我们的学习。（播放课件：丁丁说话“小伴侣们要想写好字，就要有正 确的写字姿态，你们知道什么是正确的写字姿态吗？ ”）（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。）6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）认真观看图中的小 伴侣是怎样坐，怎样拿笔的。看清晰了就做好正确的写字姿态。同桌相互看看对不对,都做对了就相互嘉奖一朵小红花。老师巡察，订正同学姿态。7、谁有小窍门关心大家记住正确的写字姿态？（同学想，争论。）（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书 本一尺远，手离笔尖一寸远。）你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告知我们的。请大家 打开书第5页一起读一读。8、请用正确的姿态描一描第5页的两幅图和五个基本笔 画。（同学开头描，老师巡察订正姿态）你们觉得自己描的怎么样？（鼓舞同学相互表扬）9、齐读课文。看看还有没有不熟悉的字，假如有不熟悉 的字立刻问。【评析】这个环节的主要任务是让同学运用听读识字的方 法认字和把握正确的写字姿态。一遍一遍的读向同学清楚地渗透 了学习方法。运用生动好玩的课件和同学喜爱的实践活动关心同 学理解课文，使同学在轻松开心中把握了写字方法。这个环节设 计的特点是老师始终在启发、引导，同学是在发觉、探究中学习 的。学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了同学的主体 性。（三）学词认字。1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）谁情愿当小老师带着大家读？（一个同学领读，其他同学 跟着读。）2、这些字娃娃特殊调皮，从书中跑出来了，你们还熟悉 它们吗？（出示生字卡片）让同学举手示意熟悉的字，了解同学对 哪个字不熟悉。把不熟悉的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好方法记住这些字？（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读 几遍。）同桌一起用刚才说的方法把不熟悉的字记住。3、开火车的嬉戏巩固生字。【评析】学词认字的过程在本课中是培育同学自主学习的 过程。这一环节充分体现了为同学服务的教学作风，以同学为主, 同学哪个字有问题就学哪个字。让同学开动脑筋想方法，体现了 新课程标准中“激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、探 究的学习方式”的理念。（四）谈感受，留作业。这节课就要结束了，你想对老师或小伴侣们说些什么呀？（同学谈自己的感受）2、自己试着小声读课文，有不熟悉的字就在字的下方打 个小点。3、小老师示范读，其他生仔细听清还不会认的字的字音。4、齐读课文。（三）精读课文，随文识字，品尝语言。1、你们都会读了，你读懂了吗？第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内随文熟悉"肥"在",尝试学习利用拼音识字;并相机进 行朗读指导。2、其次句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。随文熟悉“秋“，“到“，尝试学习利用拼音识字；创设情景 指导朗读。3、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋。随文熟悉"合"，、"排"、"队"袋"，尝试学习利用拼音 识字；了解"袋"字的读音特点，相机指导朗读。（四）嬉戏巩固所同学字，重点识记6个，再次渗透拼音 识字。1、开火车嬉戏。集体开火车，再次巩固字音。个人开火车，检测个别。读对了就跟读，还不会的就请 小老师拼拼音教读。2、送豆荚嬉戏，再次巩固本课所学的生字。3、回头美读诗歌。4、背诵诗歌。（五）指导书写“在“字。1、弄清笔顺。2、争论关键笔画的位置。3、小老师教老师写，老师范写。4、观看好后，生自己练写。（六）总结全课，结束。2.学校一班级上册语文教案范文教学目标：1、培育利用多种方法识字，会认6个生字。会写3个。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容感受热带鱼的漂亮，激发同学喜爱大自 然的思想感情。教学重点难点：1、巩固拼音、识字、写字、朗读。2、“鱼”字的书写。教学课时：一课时教学预备：生字卡、小黑板、课件、轻音乐教学过程：一、激趣导入1、今日有一位伴侣来我们一年（2）班，你们想知道它是 谁吗?2、出示热带鱼（图片），同学们，你们熟悉它吗？板书: 热带鱼3、标上拼音并认读“热带鱼”，书空“鱼4、谁来说说这是怎样的一条热带鱼？（五颜六色、美丽） 介绍完把图片放到课题。5、热带鱼的家也很美丽，同学们想不想去参观一下？不 过它给你们提了个小小的要求，只要你们通过了这关它就立刻带 你们去。6、复习“yi、wu、yu”（你们能猜出后面的字吗？出示卡 片“衣、五、鱼”的拼音。）7、同学们表现特别捧，热带鱼很愿意现在就带你们去它 家逛一逛（观赏动画）一介绍资料。8、它们都在做什么？（做嬉戏）它们在哪里做嬉戏？（引 导同学把话说完整）9、我们一起来看看课文是怎么写的？二、初步感知课文1、看动画，听读。2、听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54面，指 读。过渡：你们想不想也跟它们一起做嬉戏呢？3、淘气的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课 文里面，谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来？（圈诞生 字）4、自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然 后想方法解决。三、（出示生字卡）学习生字。1、师带读生字。2、熟悉这些热带鱼宝宝的名字了吗？说说你是用什么方 法熟悉它们的？沟通认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音 识字）。3、利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、 全班读）。4、同学们表现太捧了，鱼儿们跟你们玩得很快乐，想跟 你再玩一个嬉戏。（出示课件：嬉戏）5、好了！鱼儿出来跟同学们玩了很久了，鱼妈妈会焦急 的，哪个同学情愿送它们回家？出示课文（擦掉生字）指名让同学上台，按课文内容的挨次把生字取下贴在课 文的相应位置上。四、读中感悟1、指导朗读。热带鱼们在玩水里玩嬉戏的心情是怎样的？ （快乐）谁能够带着快乐的心情来读一读这首儿歌？（指2-3名 读、小组赛读）2、自由编动作，男女生赛读。3、全班有感情的朗读一遍并加动作。五、达标测评。1、每个生字写两个。2、写笔顺。五：巴：六、拓展（画一画）小伴侣！你们喜爱热带鱼吗？这么美丽的热带鱼真的是惹 人喜爱，你们想不想给它画一画？现在请小画家们一起动起手来 把你们心目中的漂亮热带鱼画出来吧。（播放背景音乐）3.学校一班级上册语文教案范文画鸡教学目标：1、学问与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒散的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让同学从中受到启发，培育自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让同学体会拼音对我们识字的重 要性教学重难点：1、把握本课生字词、听读识字。2、利用生字，引导同学体会拼音与汉字的关系教具预备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时支配：一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考 考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个嬉戏，嬉戏 的名字叫“我说你猜（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍1一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）同学们真棒！（出示字母卡片J）同学们熟悉这个拼音吗？ （出示生字卡片鸡），熟悉这个字吗？今日，有一只大公鸡也走 进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开头时，老师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问:（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（同学能说多少是多少）大 家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫画鸡。 这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻 到47页（这样导入新课，真实详细，形象直观。）三、初读古诗，趣同学字（1）听课文录音，把不熟悉的字圈下来（2）指名同学读，同学齐读（3）熟悉生字：画鸡雪生千门平户开（汉字结构简单，难学难记，因此，在识字教学时，老师 依据汉字的结构规律和同学的年龄特征，可采纳敏捷多样的教学 方法，让同学在好玩的活动中识字。）例如：1、猜字谜。平：一字五笔，有些特别，六十又差，八十 有余；千：一个字，有十撇。2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。3、看实物。门：观看教室的门框，学习“门”字。4、练习，填生字。画鸡头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。（4）学写生字：平户开学笔顺平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖（5）同学练习写生字，老师边巡察，边指导四、再读古诗，整体感知1、同学自由读诗。老师激疑：同学们读了这首诗，说一 说知道了什么。2、同学一边说，老师一边归纳并板书。样子：头上红冠大公鸡颜色：满身洁白打鸣：一叫门开3、出示表格练习（口答）。五、品词赏句，感悟诗情1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽 毛有什么特点？（头上红冠，满身洁白。）（1）出示图片，让同学看一看大公鸡的冠子和羽毛，理 解“头上红冠”和“满身洁白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）老师小结：同学们已经熟悉了这只大公鸡，你们在 日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时 候叫？我们学习其次句就知道了。