六年级教师语文教学计划报告.docx

六年级教师语文教学计划报告六年级教师语文教学计划报告篇1一、教材简析本册教材中不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习， 不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学 生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，进行比较 广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提 高学生的语文素养”的目标。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题 单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习 活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必须精读，后两篇可以根据实际情况，精 读或略读。二、教学目标1 .通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父 母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护 环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文 章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。2 .复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。3 .培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。4 .进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养 成积累语言的习惯。5 .在阅读教学中要重视情感的介入一一感知、感受、感悟。通过教材中“小资 料"、“我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、 改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴 趣和创造精神。6 .阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅 读不少于20万字。7 .乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语 调适当。“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和 强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有 强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习” 和“学和做”组成。1 .关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样, 为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。2 .关于习作。本册课本共安排了 7课。3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综 合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字 等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养 成习惯。2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀 称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象 诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为 了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记 和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确， 书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结 合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地 分层次制定具体的教学目标，因材施教。3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设 备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效 果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习, 以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所 学的新知识。6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学 经验。新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。8.能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作 文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。三、学情分析全班有学生65人，其中优生36人，这36人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作 水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不 差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生1人。阅读写作差，智 力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和 基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。四、教学措施1 .继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础 上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的 方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积 累词语，学习作者用词造句的方法。2 .思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高 学生的理解能力，学到读书作文的方法。3 .要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书 声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗 读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文 的思想感情。4 .要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对 学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的 归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开 展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。5 .继续指导学生写好学习计划和总结。6.继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、 匀称、美。六年级教师语文教学计划报告篇2本学年，我主要担任六年级二班的班主任工作和语文教学工作，为了顺利的完成教 学工作，根据班级实际情况，特制定如下教学计划：、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标：1、以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培养学生 社会责任感、创新精神和实践能力；2、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生学会学习、学会合作、学会创新；3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、实践和综合学习，注重 语文的熏陶感染作用；4、遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进；5、合理地设计课程目标和内容，减轻学生负。二、学情分析六（2）班共45人，男生27人，女生18人。学生的语文成绩整体平稳。但有几个 同学的语文基础知识薄弱，加上孩子的的智力发展水平相对缓慢，因此语文学习吃力, 再加上平时学习不够用功，上课不专心听讲，差距越来越大。需要教师花更多的精力 来帮助他们克服学习上的困难，同时注重特长生的发展，为优等生提供更多的学习空 间。在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上。三、教材分析（-）教材结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌, 珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。 其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式, 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。（二）教材主要特点：1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系（三）、教学目标1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混 淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养 成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴 趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了 在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方 法，培养学生自主读书、习作的能力。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题, 有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要 结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际 能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学 方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材 安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、 表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时 给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排 给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语 交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针 对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作 前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学 生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面， 认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作 的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了 解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主 阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。（四）、教学重难点：1、教学重点：本册的教学重点是：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，体会 作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的；学习如何通过对环境、人物心理 活动等方面的描写，抒发美好情感；认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻 的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法；开展搜集 诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌；继续练习用较快的速度阅读 课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的 感情写真实、写具体的；注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热 爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。2、教学难点：本册书的教学难点依然是习作教学。四、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。认真学习新课 标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及 合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。2、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣, 从而提高课堂效率。加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书 交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的 习惯。3、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树 立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免 上课马虎，然后搞题海战术的做法。精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业 负担。4、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学 时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛 围。在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。 注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。在本学期的教学中，我把重点放在 练习语言，提高学生的阅读能力上。5、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己 驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认 识。教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成 为合格的毕业生。6、继续培养学生良好的学习习惯一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的 良好习惯，并做到常抓不懈。在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范 文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、做好差生的转化工作后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生 找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生 会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进 行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再 慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实 现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心， 就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进， 由浅入深，由低向高发展，这是自古以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这 种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。六年级教师语文教学计划报告篇3新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不 紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实 际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。一、班级情况分析今年所担任的六年级班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级一直带到了 今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学 习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够 自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加 强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双 基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈 的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈 的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习” 和“学和做”组成。1 .关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了 充裕的材料。2 .关于习作。本册课本共安排了 7课。3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综 合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字 等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养 成习惯。2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀 称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象 诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为 了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记 和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结 合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地 分层次制定具体的教学目标，因材施教。3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设 备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效 果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习， 以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所 学的新知识。6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学 经验。六年级教师语文教学计划报告篇4一、学生基本情况分析本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已 养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、 规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临 升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的好榜样， 比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高， 有了一定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的学生: 陈阳卓学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩 子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。 接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程 的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌， 珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专 题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料” 两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导 语”“课例” “口语交际？习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精 读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分 课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读 链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个 栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故 事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外 书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。三、教学目标：（一）识字与写字：1、有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识 常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉 字的优美。（二）阅读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。六年级教师语文教学计划报告篇5为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接 明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容, 制定出本学期的语文教学计划。一、班级情况分析今年所担任的六年级（1）班的学生，共有43名学生，其中女生18人。这个班级是我 从四年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班 级。经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素 养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书 籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师 加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强