《我们奇妙的世界》教学设计公开课.docx

我们奇妙的世界教学设计磐安县实验小学张玲玲教材分析：我们奇妙的世界是部编版第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼 得摩西。这一单元以“探索、发现”为主题。而本课则是一篇短小精美、条理 清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰 富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按“总一一分一一总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体 从“天空，和“大地，两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且 结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾 呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。教学目标：1 .认识本课生字，会写“蜡、烛”等生字，正确、流利地朗读课文，借助 关键语句理解课文内容。2 .精读课文3-8自然段，感受生动的语言，边读边想象课文描绘的奇妙世界 发现作者写作的奥秘，怎么把天空的奇妙写清楚的。3 .抓关键词语，懂得从多个方面进行观察，学习整合各种信息表现世界的 “奇妙”，初步学习用比喻的方式表达美。一、课前谈话，激发好奇1 .实物展示：枫叶的种子。（1）同学们，猜，这是什么？（2）其实它是一种植物的种子，谁的种子呢？（3）你们一定意想不到，它呀，（出示枫叶再到种子）是枫树的种子。枫树 在我们校园随处可见，枫叶我们也再熟悉不过，可是它这有趣的种子，你一定没 留意过吧？2 .出示树菌的图片：再看，这是什么？没错，这是长在树上的菌类，它也藏 在我们学校哦。在哪呢？老师是在这里发现的。3总结：看来，貌似平常的校园，竟然藏着这么多有趣的秘密，只是我们没有发现而已。4,难怪英国作家彼得西摩说一一（手势指读）世界上存在的奇妙的事物是无 穷的，只要我们去寻找。二、揭题1 .今天我们就跟随作家彼得西摩走进这个奇妙的世界。2出示课题：22.我们奇妙的世界（1）来，齐读课题。预设评价：嗯，我从你们的朗读当中感觉到了世界真得很奇妙。这是怎样的世界？那我们把奇妙的这种感觉带进去再读一读。三、检测预习，读好词语1 .过渡：真好。课前老师翻开了你们的课本，看到了你们在预习时的批注勾 画，真会学习。2 .来，这些词语一定难不倒你们，谁来读哪一行？蜡烛用于照明，可是为什 么会有“虫”字旁呢？第一组关注翘舌音：闪烁雕饰蜡烛（出示图片，白蜡虫。犯难了是不 是，来，睁大眼睛仔细看。它叫什么？蜡烛的原料是白蜡，白蜡最初是从“白蜡 虫”长长的嘴巴里吐出来。）评价：翘舌音的字读得好标准，谁还想读？过渡：难度加大，第二组你会读吗？ “呈现”，真好，后鼻音那叫一个准。 前后鼻音切换很自如，就是这样，咱们像他一样读一读。第三组“的字短语”：圆润的鲜红色的樱桃三桅小船的模型接下来继续挑战，能把这两个短语读出感觉来吗？可以带上你的眼神，你的表情。（1）关注：“樱桃”轻声。（如果把樱桃读轻声，樱桃就更可爱了）”的 字短语”中的“的”要读得又轻又短。（2）读得真好，听你读我仿佛看见了诱人的樱桃，这就是一一（图片）（3）你读得好标准，这就是（图片三桅小船的模型）（3）同学们，我们在读词时，如果能像刚才那样，想象一下词语里的画面，就 会读得很好，我们再来读读这两个短语。三、快读课文，理清层次1 .词语会读了，那让我们走进课文，请大声朗读，边读边思考：课文是围绕 哪个关键句写的？用“”划出来。2 .交流：朗朗书声渐渐变轻了，谁来分享你找的关键句？ 评价：真对，很会读书，课文就是围绕这句写的。3 .出示：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。读！4 .关键句中还藏着一个关键词，能找到吗？5 .对，那课文又是从哪几方面来写世界的奇妙的？其实，这篇文章的结构非常清晰，你只要抓住文中的某些句子就能很快找 到答案。请快速浏览课文。6 .总结：很能干，一下子就读懂了课文是从天空和大地的珍藏来描写世界奇 妙的。7 .（手势）现在让我们再来看看，课文哪几小节是写天空的珍藏的？哪几小 节是写大地珍藏的？8 现在让我们先走进天空的珍藏。四、细味品读，天空奇妙1 .请默读2-8小节，课文中让你感受到天空的珍藏非常奇妙的句子用横线 划一划。2 .人多智慧大，我们一起来交流：你觉得哪里很奇妙？A.颜色变化的奇妙：（1）指名读，这里为什么让你觉得很奇妙？哦？你关注到了颜色的变化，那是怎么变得呀？（2）图片演示：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢 慢地变成了蔚蓝色。哇，真的好蓝唉。（3）此刻，你就站在蔚蓝色的天空下，感受到了什么？（4）来，带上这样的心情读读清晨天空的颜色变化吧。（带上你的感觉读一读）（5）清晨的天空，带给我们神清气爽的感觉。其实天空的颜色还在继续变, 变成了（指名读“落日余晖”）（6）不止这些，还变成了一一变成了一一原来说也说不完，颜色的变化多神 奇呀！（7）天空就像一个魔术师，把自己变成了一幅七彩的油画。来，我们一起读, 走进这美丽的油画中去。B.比喻句：过渡：那除了色彩变幻的神奇，还有哪里也让你感受到了奇妙？（1）太阳：你发现了一个很有趣的写法，这里把什么比作了什么。哇，在 作者眼中太阳就是一个红红的大火球呢？（2）像这样把什么比作什么的有趣句子还有很多呢。请你找一找。水洼：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射 着我们的脸。（1）同学们的眼睛真亮，当云彩变得又黑又重时，雨点僻喘啪啪地降落到大 地上，好玩的事情就发生了。（2）（出示水洼图片）看，你看到了什么？哇，这小小的水洼像镜子一样映 出了漂亮的云彩。（3）你说，还可以映出哪些影子呢？当我们站在水洼旁，也可以映出你的脸, 我的脸。（4）多有趣，多奇妙！可爱的男孩子来读出奇妙的感觉。（5）同学们，当雨点落在地上，就变成了有趣的水洼。当雨点落在荷叶上，就变成了一一当雨点落在屋檐上，就变成了一一（水晶帘子）当雨点落在狗尾巴草上，仿佛穿上了一一（6）总结：哇，太美了！同学们，不光天空的颜色在变，雨点落在不同的地 方还会变成不同的形状。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（1）指名读：这句是把什么比做什么？（2）为什么把群星比作蜡烛呢，请你自己读一读，你感受到了什么？（3） 一闪一闪的很调皮吧，能读出调皮的感觉吗？（4）还有什么感觉？哇，你真会读书（千千万万让你感受到什么呢？）能读出 这么多的感觉吗？（5）评价：我听出来了，你们很喜欢这些又多又闪的小星星，喜欢，我们就把 它读出来。C .云彩形状的变幻（1）还有让你感受到天空奇妙的句子吗？（指名）这句中哪个词让你感受到奇 妙？（板贴：形状）（2）是呀，云彩形状变化真的很奇妙呢，他会变出哪些形状呢？看，云朵呈 现出了小白兔的形状，那是他与乌龟赛跑时在中途休息呢。（3）出示图：云朵又开始变了，你看一一你看一一，每一种形状都藏着一个 有趣的故事，你能来说说吗？评价：你的想象真奇特。好奇特的想象啊！（3）云彩一边在天空飞行，一边雕饰出这么多奇妙的形状，让我们不得不佩 服大自然的鬼斧神工！来，我们一起读读这个句子。3,板画“变”字总结：同学们，你看，天空的颜色一直在变，雨点和云彩的 形状也一直在变，这些奇妙的变化都是天空的一一珍臧。五、发现秘密，仿写练习L来，同学们，我们一起看屏幕，这么多奇妙的事物作者是怎么把他们串联 起来的？2老师给你一点小提示，真会思考，你发现了时间，那请你快快拿起笔，把 表示时间的词圈一圈。原来是按照一天时间的早晚顺序写的，时间里也藏着 秘密呢。（他的写作秘密藏在时间的变化里呢）.看校园图片过渡：同学们，你看，大作家用他的慧眼发现了太阳、雨点、 云彩等普通事物的美。其实我们的校园里也珍藏着许多奇妙的事物呢，你看3 .珍藏最好的方式就是把它记录下来，现在请拿出作业纸。选择一个适合自 己的难度来写一写校园的珍藏。5,配乐串联交流（随堂批）6,真好，同学们用一双慧眼，一支妙笔，记录了我们奇妙的身边事物。做一 个生活的有心人，我们还能发现更多更多奇妙的事物，引读：因为我们的世界一 一是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。下节课，我们将继续发现寻找大地的珍臧！看看大地珍藏了那些奇妙的事 物呢！