幼儿园教师读书笔记《让幼儿成为真正的读者》.docx

幼儿园教师读书心得班级：教师：记录时间：书籍或文章名称：让幼儿成为真正的读者值得品味的片断摘录：第一，阅读过程立体。构成阅读过程的四种基 本活动形式动静交替，让幼儿从立体的故事呈现进入平面的文本阅 读，再在多元互动中交流阅读体会，最后把故事中汲取的养分还原到 学习和生活中，形成“从读本到生活”的立体过程。第二，学习通路 立体。幼儿在学习阅读的过程中被充分调动了多种感官一一听、读、 说、演和思考，把大脑、眼睛、耳朵、口和四肢连结成一个立体的学 习通路，为幼儿提供了立体化的信息吸收和内化途径。第三，阅读时 空立体。幼儿阅读的时空从幼儿园延伸到家庭，形成相互关联、相互 促进的阅读场所。我的思考与困惑（质疑）：怎样让孩子们真正学会阅读呢？需要在我的实践中做的尝试倾听的要求：我班的阅读活动中存在一个 大现象，就是教师阅读代替幼儿阅读（教师说的很多，主要是通过设 问使孩子达到一定的理解，或者是从故事中提取故事开展谈话活动） 这样的形式都使孩子们说得太多，并非真正的阅读。让孩子们真正学 会阅读，就必须从“爱阅读”把阅读当成兴趣以及培养孩子们良好的 阅读习惯作为目标来进行。在幼儿园里呢，我们作为引导者就必须把 阅读渗入一日活动中，从培养幼儿阅读兴趣，比如讲故事，故事游戏 会等，在放学前，也可以让孩子们自己阅读，同时也给家长沟通，同 时给予家长，开展睡前故事或者亲子漂流图书活动的建议，让孩子们 不论在家在幼儿园的阅读习惯，从而提高幼儿的阅读能力。尝试之后我的观点：把阅读渗透到一日生活中之后，孩子们对阅读的 兴趣比之前要提高了很多，孩子们都能自主的阅读，并且大部分孩子 都能理解书中的含义，在各种阅读活动的开展中，孩子们对书的热爱 与认识更大了，并加深巩固了孩子们的意识。更值得高兴的是家长回 馈说道:孩子在家看书的时候注意力比之前集中了很多，还会主动向 家人们分享书中的趣事呢！