人教PEP英语六年级下册第一单元教学设计.docx

PEP英语六年级下册第一单元教学设计Unit 1 How tall are you?Part ALefs learn & Do a survey and report【教学目标】.能够掌握younger、older、taller、shorter、longer这五个形容词的比较级;1 .能够在情景中正确运用以上单词比较人的外貌特点；.能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er ；2 .能够运用比较级完成调查和作总结活动。【教学重难点】1 .能够听、说、读、写本 younger、older、taller、shorter、longer 这五个形 容词的比较级形式，并能在实际情景中运用。2 .较好地理解形容词比较级的词形和意义。3 .在具体情景中用含有形容词比较级的句型描述人的外貌特征。【课前准备】.单词卡片（动物图片）；1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件；2 .量尺（或其他可测身高的仪器X【教学过程】Step 1 ： Warm-up 1.教师与学生进行口语问候。Thafs the tallest dinosaur in this hall.It's taller than both of us together.Fm taller than this one.How tall are you?I'm 1.65 metres.【教学反思】Unit 1 How tall are you?Part BLet's learn & Match and say【教学目标】1 .能听、说、读、写以下单词 :heavier、stronger、bigger、smaller、thinner 这五个形容词的比较级形式。2 .能准确灵活地运用上述形容词的比较级来描述人或物的特征差异。3 .能在实际情景中灵活地询问和回答体重、身高。【教学重难点】.掌握五个形容词的比较级形式。1 .掌握形容词heavy、thin、big的比较级构成形式，并能在交流中灵活准确 地运用形容词比较级结构。【课前准备】.单词卡片；1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件；2 .足够的气球等。【教学过程】Step 1 ： Warm-up1 .教师与学生进行日常口语问候。2 .教师播放本单元歌曲“My small cat”，学生跟着哼唱。3 .师生交流复习之前所学的形容词的比较级:younger、older, taller, shorter.longero板书:Mary12146cmTom13150cmT : Who is taller? Who is older? Who is stronger?S : Tom is (older) than Mary. Mary is (younger) than Tom. Tom is (taller) than Mary. Mary is (shorter) than Tom. Tom is (stronger) than Mary.(指名学生把单词贴到黑板相应的位置。)4.学生就之前的对话进行表演。S1 : How tall are you?S2 : I'm . metres.S1 : You are taller / shorter than me.SI ： How old is he?S2 : He's . years old. He's older / younger than me.Step 2 ： Presentation1 .教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，呈现单词bigger和 smaller (板书bigger和smaller )让学生观察bigger不同。说句子。（1） This apple is bigger than that one. That apple is smaller than this one. This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one.（分另J出示苹果和 橙子的图片）（2） Lily's hair is longer than Lucy's. Lucy's hair is shorter than Lily's.（出示两 个女孩图像）2 .教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavieK板书thinner 和heavier ）,让学生观察heavier的不同。说句子。He is fat but she is thin. She is thinner than him. He is heavier than her.（出示一 男一女对比效果明显的图片）.出示健美教练的照片进而新授单词strongero （板书stronger ）3 .教师拿出皮筋，一边拉长一边说：Longer! Longer! Longer!慢慢放松卷 尺 ,说：Shorter! Shorter! Shorter!（板书：longer 和 shorter ）4 .小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏 自编chant ,交流展示。5 .出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。6 .开火车读单词。7 .小结：形容词比较级的变化规则。（课件显示）.教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短，然后引出下列句型：My arms are longer than yours. （ yours 相当于"your+名词”）Your hands are smaller than mine.Step 3 ： Consolidation and extension.领读Lefs learn中的句子，纠正读音，并回答问题。T ： How heavy is Jim?S ： He is 52 kilograms.T : Who is heavier, Jim or John?S : Jim.T : So Jim is heavier than John.S : John is thinner than Jim.1 .用形容词比较级自由描述动物特征。（PPT展示动物图片）.课堂小练习。（PPT展示）（1）全班学生一起做；再找学生回答。给学生时间独立完成练习，再核对答案。2 .学后反思：教师对本节课进行评价总结。Step 4 ： Homework.抄写并熟记单词,读熟Let's learn的对话,并与同伴进行会话练习。1 .比较周围的同学、家人，并制作表格，与同伴进行交流。2 .完成课后练习题。【板书设计】Unit 1 How tall are you?small-smallerstrong-stronger（直接力口-er）thin-thinnerbig-bigger（双写最后一个字母加-er）heavy一heavier（变 y 为 i 力口-er）How heavy are you?I'm 52 kilograms. Jim is heavier than John.【教学反思】Unit 1 How tall are you?Part BLet's try & Let's talk【教学目标】.能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。1 .能够运用句型：What size are your shoes? My shoes are size 37.,询问并回 答鞋子等的码数。2 .能运用句型："How heavy are you? I'm . kilograms.”来询问和回答体重。3 .能在语境中灵活运用形容词比较级来进行比较。4 .完成“Let's try”部分的听力。5 . 了解kilogram的意思【教学重难点】1 .能在日常交际对话中问答鞋的码数和人的体重并能灵活使用形容词比较 级。2 .对以上重点句型的掌握和理解。3 .根据具体情景，熟练运用形容词的比较级问答鞋的码数和人的体重。【课前准备】.若干单词卡片；1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件；2 .人物头饰、教具鞋子等；5.测量身高和体重的量尺和体重秤。【教学过程】Step 1 ： Warm-up(1)教师拿出Part A所学单词卡片，让学生“开火车”来认读单词。(2)教师首先询问学生的身高和年龄，然后同桌二人相互对话，复习所学句 型，回答和比较身高、年龄，如：S1 : How tall are you?S2 : I'm 1.62 metres. And you?SI : I'm shorter than you.S2 ： How tall are you?SI : I'm 1. 61 metres.S2 ： But Fm older than you.S I : How old are you?S2 ： I'm 12 years old.S1 ： Yes , you are older than me.Step 2 ： Presentation(1)教师利用课件出示Mike和Wu Yifan在商店里试鞋子、比脚大小的场景。(2)教师根据图片上的内容用英语对学生进行提问：Who are they? What are they doing? Whose feet are bigger than the other9s?(3)根据图片进行分析，Mike的脚比Wu Yifan的大,教师引导学生用英语 用英语表达出来：Mike's feet are bigger than Wu Yifhn's.(4)教师让学生分成两人一组，就脚的大小进行比较，并运用bigger来说句 子，与其他同学分享。例如：My feet are bigger than yours.(5)教师提问小组二人中脚大的那名同学：What size are your shoes?”弓|导学 生回答“Size”，“开火车”提问回答。(6)教师提问小组二人中脚大的那名同学：What size are your shoes? How tall are you? How heavy are you?弓I导学生回答问题，引出 kilogram.(7)小组二人间相互问身高和体重，运用句型：How tall/heavy are you?(8)教师指着Mike和 Wu Yifan两人询问学生：Who is taller? Who is heavier(更重的)？教师将bigger和heavier放在一起,让学生对比观察：bigger = big + g + er heavier = heavi+er (改 y 为 i 加 er)o 引出讨论,并让 学生保持对这两个问题的好奇心，从而引出“Let's talk”。(9)听“LetYalk”第一遍时，跟读听力，学习正确的语音语调，听第二遍时 思考：What size are Mike's shoes? What size are Wu Yifan's shoes? Who is heavier? How heavy is Wu Yifan?师生核对答案，教师进行课文内容讲解，并听第三遍理解对话内容，理清 谁更高、谁更重、谁的鞋码更大。(10)两人一组分角色朗读对话，并带上人物头饰表演对话，请几组上台表演。Step 3 ： Consolidation and extension(1)用英语描述自己的体重、鞋码以及运用比较级描述“比自己重、比自己 鞋码大”的人。例如：I'm 48 kilograms. . is heavier than me. She is 50 kilograms.(2)完成“Let's try”部分，听一听Wu Yifan和Mike的周末安排。(3) Do a survey and report.调查小组成员的鞋码、身高、体重、年龄，并运用比较级进行描述。询问时运用句型： What size are your shoes? How tall are you? How heavy are you? How old are you?描述 report 的结果时，要运用比较级词汇:bigger, older, heavier, taller, shorterMatch and sayo(4)课堂小练习。A. tall B. heavy C. old(B ) 1. 一How are you?一I'm 46 kilograms.A. tall B. heavy C. old(C ) 2. 一How are you?rm 12.A. tall B. heavy C. old(A) 3. 一How are you?一Fm 1. 56 metres.Step 4 ： Homework听“Let's talk”部分，并与同桌分角色朗读。【板书设计】Unit 1 How tall are you?What size are your shoes? My shoes are size 37.Your feet are bigger than mine. How heavy are you?【教学反思】Unit 1 How tall are you?Part BRead and write【教学目标】.能听，说，认读单词countryside ,lower , shadow , smarter , becomeo1 .能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Little Duck的疑问以及 Old Tree的解释。2 .能读懂Read and write中的比较级。3 .能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。【教学重难点】.能在情景中运用read and write的对话。1 .理解影子变化的真正原因（与太阳光照的关系），在完成任务的过程中体【课前准备】1 .单词卡片；.教学光盘或其他录音机设备；2 .教学课件。【教学过程】Step 1 ： Warm-up1 .教师与学生进行日常口语问候。2 .头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词，复习本单元所学的单 词。3 . 口语对话练习，复习本单元所学的重点句型。Step 2 ： Presentation.出示单词卡片教学单词：countryside、shadows lowers smarter、becomeoT ： This is a city. And that is a countryside. Write the word on the blackboard. (出示城市和乡村的两幅图)同理出示单词卡片教学单词shadow、lower、smarter 等，并教学生跟读。1 .学习课文内容并完成课后习题。T ：Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter. Can you think of any other changes?教师引导学生仔细观察四幅图片并对图片内容进行描述。可 给出提示:Which season is it? It's .2 .练一练。(Read and write )(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。学生阅读并理解下列句子： It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer. Why is my shadow longer when the sun gets lower?(3) The sun goes down every day , and we grow older every day. Your shadow grows longer because you are growing taller.(3)汇报交流成果。(4)教师讲解学生不理解的部分，学生做笔记。学生"开火车"读短文。Step 3 ： Consolidation and extension.教师领读Read and write中的句子并纠正读音。1 .教师说说出下列句子，并引导学生进行翻译。1 1) It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.（太阳越来越低，但是它的影子越来越长。）.话题导入。(学生描述自己以及自己熟悉的人的外貌特征)T : Look! I'm tall and thin. How about you?SI : I'm fat and strong. What's your mother like?52 ： My mother is very tall. And she is thiner and older than me.(复习形容 词thin、short、tall、old、young ,由此引出其比较级)Step 2 ： Presentation1.教学句型：How tall are you? I'm . metres. He's / She's . metres.(1) T ： how tall are you?(教师询问一名学生的身高并出示测身高体重的量尺)T : Nancy is 1.56 metres. Linda is 1.62 metres.(教师帮几位学生测身高，并学生进行句型练习，教师领读，学生跟读)(2)学生分组测身高，后一位学生可询问前一位学生：How tall are you?(3)学生根据测量结果进行回答：mmetres.(2) 师板书形容词的比较级taller、shorter, longer, younger、older并讲解 其用法。(1)教师接着上面的环节，对最后一名测量身高的学生说：You，re 1.65 metres. Tm 1.64 metres. You're taller than me. Tm shorter than you.教师可与该生 站在一起比较，让学生理解单词(特别是than )以及句子的意思。(2)教师板书句子 z You're 1.65 metres. Tm 1.64 metres. You're taller than me. Fm shorter than you. z 并领读，同时教读 than。(3) T ： Which is taller/shorter?(出示长颈鹿 giraffe 和老虎 tiger 的图片)引导学生进行回答，如：The giraffe is taller than the tiger.2 2) Your shadow grows longer because you are growing taller.(因为你正在长高，所以你的影子变得更长。)3 .让学生再读短文,完成Read and circle板块内容。4 .小组对话。完成填空练习。(Read the story again and finish the dialogue.).畅所欲言。讨论并完成Think and discuss板块内容。5 .学后反思：请学生总结并交流答题技巧。Step 4 ： Homework.听录音并朗读Read and writeo1 .完成配套练习。2 .完成练习册对应习题。【板书设计】Unit 1 How tall are you?Spring is coming.countryside shadow lower smarter becomeYou are older and smarter than me.Your shadow grows longer because you are growing taller.【教学反思】Unit 1 How tall are you?Part BLet's check & Let's wrap it up【教学目标】.能够完成 Let's check 和 Lefs wrap it up 的练习。1 .了解形容词比较级的变化规则。2 .能在任务合作过程中体会新语言的意义。3 .培养学生概括与总结的能力。4 .能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。【教学重难点】.概括总结形容词比较级的变化规则。1 .整体掌握形容词的比较级，并在实际情景中灵活运用。【课前准备】.单词卡片；1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件。【教学过程】Step 1 ： Warm-up1 .教师与学生日常口语问候。2 .复习单词。(1)"你说我猜"游戏。规则：教师无声说单词，学生根据教师的口型猜测单词及其中文意思。教 师给予肯定或否定的回答，直至学生说对。(2)即时翻译。教师说中文,学生快速说出英文单词。3 .对话练习。教师随机指一名学生进行对话。T ： How tall are you?SI ： I'm . metres.T : You are taller / shorter than me.T : How old is he?S1 ： He's . years old. He's older / younger than me.4 .学生分组表演准备的对话。Step 2 ： PresentationLefs check.(1)看图并读题，根据图片及题目要求分析掌握的信息。(2)教师播放第一题录音，和学生分析做题的技巧。教师播放全部录音，学生答题。(4)教师核对答案。(5)听第二遍录音,学生小声跟读。1. Lefs wrap it up.(可在黑板上重新排列)tall-taller long-longer strong-stronger(1) heavy-heavier windy-windier angry-angrier funny-funnier happy-happierthin-thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder归纳总结形容词比较级的变化规则：(1)单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾直接加-er ；(2)以字母e结尾的词，在词尾加以以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变 y 为 i 力口-er。(3)重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er。Step 3 ： Consolidation and extension.分小组朗读，记一记形容词的比较级。1 .让学生读背形容词比较级变化规律。2 .家庭情况介绍。(PPT上最好能出示介绍的同学的全家福)根据之前对家人的身高、体重、年龄等的统计，请同学们到台前介绍自己 的家庭情况。一定要用到本单元的重点句型，如:My father is taller than my mother.3 .配音比赛。教师播放Lefs talk的动画，两名学生分别扮演其中人物，给 动画配音。4 .课堂小练习。(PPT展示)1)全班学生一起做；再找学生回答。5 2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6 .学后反思：让学生总结本节课的收获。Step 4 ： Homework.熟读本单元对话，同学间互相听写并单词。1 .完成课后练习题。【板书设计】Unit 1 How tall are you? taller shorter younger older longer smaller strongerheavy-heavier angry-angrier windy-windier sunny-sunnierfunny-funnier happy-happier3) thin-thinner big-bigger hot-hotter sad-sadderMy father is taller than my mother.【教学反思】(4)T ： How tall is Yao Ming/Jay Chou?(出示姚明和周杰伦的照片，分别标 上两人的身高和年龄)S ： He's . metres.(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S : My friend is taller than me. He is . metres.(6)学生两人一组进行练习，互问年龄 然后练习“You Te older/younger than me.”句型。(7)说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：She is tall and thin. She is quiet. She has longer hair than me.其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出描述下一位同学请 全班同学继续猜。3 .让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法：than前面要用形容词比较级, 简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加-er。4 .听读正音。(Lefs learn )(1)让学生听录音，感觉©在单词末尾的发音。让学生跟着录音读。 小组成员内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他 人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到 本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。Step 3 ： Consolidation and extension1 .教师先出示本课五张单词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张， 词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。(五个形容 词比较级的听、说、认读的练习)T : Let's play. If I'm right, follow me. If I'm wrong, just do it.2 .快速拼词游戏教师给出打乱的字母，让学生用这些字母重新拼出单词, 看谁拼得又对又快。(写的操练)3 ."地雷游戏"。规则：教师在黑板上呈现Lets learn板块的单词及配图, 在其中某些单词下方画上"地雷"，请学生读出黑板上的单词，遇到有地雷标志 的但此时需要保持安静，否则"地雷"就会爆炸。SI ： Tm 1.59 metres.S2 : I'm 1.60 metres. Tm taller than you.SI : You're taller than me. Tm shorter than you.4 .五人一组调查同伴的身高、体重、年龄，最后用比较级做在班级做汇报。T : How tall is Zhang Peng?S ： He is 1.61 metres.T : Who is older, Zhang Peng or John?S : Zhang Peng.T : Zhang Peng is taller and older than John.5 .课堂小练习(1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6 .学后反思：让学生总结这节课的收获。Step 4 ： Homework.课后抄写并默写 younger、older、taller、shorter、longer 等词汇。1 .熟读Let's leam板块的内容，与同伴进行对话练习。2 .调查同学的身高、体重，年龄，并模仿Let's learn写句子或编对话。3 .完成课后练习题。【板书设计】Unit 1 How tall are you?tall-taller long-longer old-older young-younger short-shorterHow old are you?I'm 12 years old.How tall are you?I'm 1.61 metres.You're 1.65 metres. I'm 1.64 metres. You're taller than me. I'm shorter than you.【教学反思】Unit 1 How tall are you?Part ALet's try & Let's talk【教学目标】.能够听、说、认读重点单词：dinosaur、hall、metre、than、botho1 .能够熟练掌握并在情景中运用"It's taller than both of us together. Tm taller than this one. How tall are you? I'm 1.65 metres.”等句子。2 .能听懂“Let's try”板块的听力练习并选出正确的选项。3 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。4 .能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。【教学重难点】.学会比较两个事物：It's taller than both of us together.1 .学会询问问答高度的句型：一How tall are you ? 一I'm 1.65 metres.3 .能运用形容词比较级的句型，就某一情景进行问答。4 .比较级和最高级在句子中的运用。【课前准备】.单词卡片（恐龙、明星等图片）；1 .教学光盘或其他录音机设备；.教学课件；2 .量尺（或其他可测身高的仪器X.按班级人数的调查表。【教学过程】Step 1 ： Warm-up1. Oral practice.T : Good morning, boys and girls. How are you today?Ss : We are fine. Thank you. And you?T : I'm fine, too. Thank you.2. Free talk.同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。T: How many people are there in your family?51. There are three. S2: Four.S3: .T: How tall are you? S4:1 am 1.53 metres.52. 生之间互相询问，组长做好相关记录。（复习形容词 thin、short、tall、old、young、funny、strong、kinds active等。）Step 2 ： Presentation1 .教师提供听力背景The children are in the museum.并引导学生阅读题目, 作出猜测。(Lefs try ).教师播放听力音频，学生独立完成练习，选出答案。2 .师生共同核对答案并跟读，在核对第二题时，可呈现一高一矮两只恐龙 的图片。3 .教读本课时词汇和重点句型。(Lefs talk )词汇 :dinosaur、 hall、 metre、 thans botho句型：Thafs the tallest dinosaur in this hall.It's taller than both of us together.I'm taller than this one.一How tall are you?一I'm 1.65 metres.5 .课堂问答。(1)教学句型：How tall are you? I'm . metres.教师指着身高测量仪或卷心尺，问一个比较高的学生：1am 1.63 metres. How tall are you ?教师板书：How tall are you ?然后教读，接着学生齐问，教师回答并板 书"I'm 1.64 metres.二指导学生书写句子，学生跟读几遍后做进行问答练习。(2 教学句型:I'm taller than this one. T ： How tall are you ?(教师问一名学生)S : I'm 1.64 metres.T : I'm 1.63 metres. You're taller than me. 教师接着让这名学生询问其他同学，用同样的方法教You，re shorter than me. Tm taller than this one. 板书：You're taller than me.引领学生跟读并指导书写。 分组活动：学生互问身高,并用“Yoifre taller / shorter than me.”练习新 学句子。课件出示A和B两人图片(可以是明星也可以是熟悉的老师或同学)， 问：Who is taller?再点一下鼠标边说边出示句子：A is taller than B.教师示范说，学生练说。对重点句型进行演练。当学生说错时进行提示， 说对时进行鼓励。6 .比年龄。(1) Set an example.T ： Boys and girls. We are one year older than last year. How old are you now?SI : I'm 12 years old.T : What about you?S2 ： I'm 12, too.T : Oh, Tm 30 years old. Tm 18 years older than you.(2) Group work. Students ask each other and practice the sentences in group.7 .同伴之间搭档进行对话，并在不懂的地方做笔记。8 .学生在小组内进行提问与答疑，教师可适时提供帮助。9 .请学生翻译重点句子并做好笔记，全班分成两组齐读对话。10 .播放对话录音，学生跟读。Step 3 ： Consolidation and extension1 .教师播放Let's talk的动画，利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请 两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike为对话配音。2 .学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话，教师可把学生分组展开 竞赛，看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言。3.教师示范，引导学生小组内成员做调查，完成表格。并能根据表格数据进 行对话总结，并在班级分享。示范如下：T : How old are you?S ： I'm 12 years old. What about you?T : I'm 30 years old. Tm 18 years older than you.S : Yes. Tm 18 years younger than you.T : How tall are you? .4 .课堂小练习。(PPT展示)(1)可以全班同学一起做；再找学生回答。新语言点可详细讲解。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。5 .课堂总结。Step 4 ： Homework.和同桌分角色进行Let's talk的会话。1 .模仿Let