小学语文教后随笔《敦煌莫高窟》教学反思.docx

小学语文教后随笔敦煌莫高窟教学反思课后反思对本节课比较满足的地方：（教学设计、重难点、目标、教 学过程、教学方法、手段等方面）敦煌莫高窟这篇课文介绍了世界著名的艺术宝库敦煌莫高窟中精致的塑像和明丽多姿的壁画，赞美了我国灿烂的 古代艺术。由于这篇课文对壁画所作的描绘都是比较美丽的。所 以我在教学的过程中，主要采纳了观赏为主的教学方法，从而使 同学由观赏这漂亮的壁画时所产生的感叹升华到为我国灿烂的 古代艺术而傲慢。现在我就来谈谈我在本堂课教学中的一点感受.这篇课文的中的其次自然段中，对于塑像的介绍是：“最大 的佛像有九层楼那么高，最小的菩萨还没有手掌大。”对于后者， 同学的理解还比较简单，由于可以通过观看自己的手掌想像到佛 像小究竟是小到什么程度。但是对于“九层楼那么高”这个概念 要同学一下子去想像就比较困难了，所以我就用三层楼高的教学 楼作例子，“同学们，假如我们的教学楼是一尊佛像，你站在它 的面前你会有什么样的感受呢？ ”同学很快反应说“很高”、“很 大”、“宏伟”于是我又引导说：“我们的教学楼只有三层楼，那 么请你想像一下，站在一尊比我们教学楼再高二倍的佛像面前， 那时的感受又会如何呢？ “接下来，我自己朗读课文，让同学闭 上眼睛想像。当同学睁开双眼时，我又问：“刚才你看到了什么 呢？ ”同学的想像力让我佩服，有同学说：“我刚才爬上了塑像， 站在了佛像的顶上，向下远眺，发觉全部的一切都变得非常渺小。”“嗯，那种心境肯定比站在一望无际的大海上远眺更开阔吧！” “我站在那个佛脚下，很努力地向上看，却似乎都看不到佛顶！” “哦？是吗？当时你有什么感受呢？ ”“我感觉佛像非常宏伟，而且我在想，古代人是怎么把这尊佛像造出来的？ ”“嗯！是啊， 我们古代的劳动人民是如此的宏大和布满才智！那就请你们再读 一读这个自然段！”这次的朗读由于同学的感情得到的激发，所 以在朗读时也加入了他们对课文的理解，情感更为丰富。虽然这 一段并非本文的重点段落，但是我认为假如在此时能够事先激发 同学的感情，为后文做好铺垫，对于整篇课文内容的理解和情感 的培育都是有好处的。