《昔者楚欲攻宋》中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及答案及翻译.docx

昔者楚欲攻宋中学生课外文言文阅读强化专项训练 试题及答案及翻译三、（12分）阅读下面的文言文，完成912题。昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁同“趋”而十日十夜，足重 茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，日：“臣闻大王举兵将 攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不 义之名，而不得咫尺这地，犹且攻之乎？ ”王日：“必不得宋，又且 为不义，曷为攻之？ ”墨子日：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王日： “公输，天下之巧土，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？ ”墨子日： “令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之 备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。淮南子修务训儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为莺，飞之三日而不集。”夫 言其以木为鸯飞之，；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸯，以象 莺形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审有机关，一 飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日，犹世传言日：“鲁般 巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母 其上，一驱不还，遂失其母。如木莺机关备具，与木车马等，则遂 飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路， 无为径去以失其母，二者必失实者矣！论衡儒增鲁般者，肃州敦煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作 木莺，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具 说其故。父后伺得鸯，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂 杀之。般又为木莺乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一 木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜日：”般所为也。”赍物具千 数谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，士人尚祈祷其木仙。注：鲁般，姓公输，名般，又作“班二今常称其鲁班。9.对下列各句加点词的解释，不正确的一项是A.墨子闻而悼之 悼，哀悼B.于是乃偃兵偃，停止C.如审有机关审，确实D.赍物具千数谢之 赍，赠送10.下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是A.臣见大王之必伤义而不得宋师道之不传也久矣B.飞之三日而不集客有吹洞箫者，倚歌而和之C.言巧工为母作木车马谁为大王为此计者D.于凉州造浮图覆杯水于坳堂之上11 .下无句子分编四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是公输，天下之巧土，作去梯之械，设以攻宋，曷为弗取九攻而墨子九却之，弗能入刻木为鸯，飞之三日而不集巧工为母作木车马、木人御者，机关备具机关为须臾间，不能远过三日作木莺曷，每击楔三下，乘之以归。A. BoC. D.12 .对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是A.淮南子修务训一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯， 但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战争胜负的决定因素。B.论衡儒增一段，运用“以子之矛攻子这盾”的方法，指 出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处，从一个侧面反映出论衡作者 的务实精神。C.酉阳杂俎贬误一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然 篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生动。D.三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙 议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。四（22分）13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）必不得宋，又且为不义，曷为攻之？ （3分）（2）如木莺机关备具，与木车马等，则遂飞不集。（3分）（2）般为断一手，其日吴中大雨。（2分）试题答案：9. A10. BB11. A（8 分）（1）果真（如果确实）得不到宋国，而且做不道义的事情，为 什么还要攻打它呢？（2）如果木鸾机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞 翔不会落下来。（3）鲁般为他们砍断（木人）一只手，那天吴中就下了大雨。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级 为理解B。10.试题分析：本题考查对虚词的理解判断能力，平时学习中注意积 累归纳，考场上注意知识各迁移。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级 为理解B。11.试题分析：本题考查筛选文中信息能力，考生可通读全文找到相 关内容总结即可。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。12.试题分析：本题“归纳内容要点，概括中心意思”分析概括作 者在文中的观点态度”，注意结合全文总结。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。13.试题分析：本题考查理解并翻译文中的句子，解答时要注意对重 点子词、句式的落实。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解邑者楚欲攻宋阅读答案及翻译