小学学困生帮扶工作总结.docx

小学学困生帮扶工作总结坚持面对全体同学，更应侧重需要关心的同学，讨论需要关心的 同学，转化需要关心的同学。为此，我依据这些问题同学形成的 缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们 的学习成果。一、深化同学，全面了解同学的心态放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不行救药。对学困生学 习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭 环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并 实行分类教育的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙 纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进 步寄予很大的盼望，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步 地培育学困生乐观向上的生活态度。二、和谐公平，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业打算了育人的职责。因此，努力沟通师 生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐 公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态，急躁热忱地替 他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师 的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一 行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观 的生活态度，关心他们树立追求目标、激发学习的爱好。三、培育爱好，营造深厚的学习氛围同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡 来打算。爱好是学习的挚友，同学主动乐观地猎取学问养分，提 高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此, 我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，把握了每个后进生的 特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最 大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信 念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中O 我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由, 找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信 念，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少 指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多 练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质老师对学困生的宽容是指老师能客观熟悉与处理同学中存在 的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容态度是使老师赢得 同学敬重的重要感情基础。因此对同学缺乏宽容忍让，是不行能 与同学建立真正情感关系的。总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果 的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更 应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探 究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。