小学一年级老师、班主任课堂对提问思考学生激励性语言.docx

小学一年级老师、班主任课堂对提问思考学生激励性语言学校一班级老师、班主任课堂对提问思索同学激励性语言对提问思索同学激励性语言1、你的眼睛真亮，发觉这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪慧的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同讨论一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜想是科学发觉的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小伴侣！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特殊爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真感谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛？发觉得最多、最快？15、你发觉了这么重要的方法，老师为你感到傲慢！16、你真爱动脑筋，老师就喜爱你思索的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有制造性，老师特观赏你这点！18、XX同学真聪慧！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的 同学！19、你的思维很独特，你能详细说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的方法真好！考虑的真全面！23、你很会思索，真像一个小科学家！24、老师很观赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！26、你们专注听讲的表情，使我欢乐，给我鼓舞。27、你很有创见，这特别珍贵。请再洪亮地说一遍。28、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人沟通。说时要 想想，别人听得明白吗？29、“学贵有疑”，问题是思索的产物，你们的问题提得很好，很 有质量，这是擅长思索的结果。30、你们的问题很有价值，看来你读书时是专心思索的。31、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。32、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。33、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。34、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不肯定精 确。35、今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学 学习的乐观性及剧烈的求知欲望。36、有些问题我们可先问自己，自己有力量解决的，就不必向别 人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案 的？37、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，特别绚烂，与 其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习力量是在 提高。