语文版八年级下册《桃花源记》导学案PPT教学设计课后反思.docx

语文版八年级下册桃花源记导学案PPT课件教学设计课后反思语文版八班级下册桃花源记导学案PPT课件教学设计课后反 思第25课桃花源记教学目标1、辨别一些词语在句子中的不同意思。2、理解一些词语古今词义的区分。3、了解本文以渔人的行踪为线索的写法。教学重难点重点：1、“舍”“扶”“寻”“为”等词的不同含义；“鲜美”“妻 子” “绝境”“无论”等词古今意义的不同。2、以渔人行踪为线索的写法。难点：对寄予的社会抱负的理解。课时支配2课时第1课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走进和他的“桃花源”（请你查找有关资料。）2、字词积累(1)给下列加点的字注音豁然开朗 俨然 垂髻 便要还家此中人语云诣太守邑人刘子骥(2)找出下列词语的古今意义妻子交通无论 绝境鲜美3、整体感知自由朗读课文。画出不懂的词语，查找工具书解决；画出表示渔人行踪的词语。4、梳理文章结构三合作沟通解读探究1、疏通字词，弄懂文意2、小组沟通，翻译课文。3、了解内容再读课文，找出写桃花源自然环境、生活状况、社会风尚的语句, 思索桃花源人来到此地的缘由。四课堂小结第2课时一温故知新1、默写字词。2、小组朗读、背诵课文。二合作沟通解读探究1、时空连线【同学活动】小组一名成员扮作电视节目主持人，教室就是桃花 源，其余同学都是桃花源的村民，进入“时空连线”节目。(1)现场采访村民1.请问：您在这里生活多长时间了？能为观众伴侣介绍一下你们桃花源的自然环境吗？(2)现场采访村中年纪最大的长者(村民)2.请问：您老高寿？你们是怎么来到这里的？您知道现在是什么朝代吗？(3)现场采访一位“大姐”(村民)3.请问：能对我们观众伴侣说说你们桃花源居民的风俗习惯吗？(4)现场采访最不爱说话的人(村民)4.请问：您情愿回答我提出的问题吗？您想不想出去？(5)在节目的最终，请桃花源的村民用一句话概括一下桃花源 的特点或你们的感受。2、探究考证(1)请同学们查一查词典，看看“探究”“考证”是什么意思？(2)要考证桃花源是否真的存在，同学们有哪些方法？请大家 用在这节课上能用到的方法，考证问题，得出结论。(3)请小组推举一位同学说说自己的见解。三课堂小结四板书设计