《春》教学设计之三教学教案.docx

（春）教学设计之三一教学教案春）教学设计之三洪春幸教学目标1 . 了解累积词语的意义，交流累积词句的方法，摘录本课的好词好句。2 .学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄、“宛转、“衬 托、“抖擞等词语的意思。3 .从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和期望，培养热爱生活、热爱大 自然的感情。4 .有感情地朗读课文，能背诵课文。重点与难点重点：了解累积词语的意义、方法，养成累积词句的习惯。难点：培养热爱生活、热爱大自然的感情，正确背诵课文。教学打算春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。5 学时间：3课时。6 1课时（一）教学目标1 .学会生字词，给文章分段。2 .学习单元“学习提示，读第一段。（二）教学过程.导入。出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色 彩，为什么今天读朱自清的春），看看他笔下的春又是怎样一幅画图。2 .自学。（1）自由读课文，读通课文，划生字。(2)学习生字词。(3)学生质疑问难。3 .初读。(1)我们也写春，为什么未自清笔下的“春特别美自由读书5分钟一一商量问题一一学习“单元提示一一明确目标。(2)自由读书，用。圈出特别传神的词，用划出特别美的句子，读出喜欢, 读出美来。自由读划一一四人议论一一全班汇报。(3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的课文可分几段.学习第一段。这段讲什么意思出示灯片和课文第一段比较。“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也 变红了。这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了(突 出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)自由读一一指名读一一试背一一齐背。4 .作业。(1)作业本第1题，修改课内组词。(2)朗读课文3遍。第2课时(一)教学目标1 .从春景中体会春的无限生机和期望，激发热爱春天之情。2 .有感情朗读课文，摘录好的词句。(二)教学过程.检查。看拼音写词；依据意思写词。2 .研读。齐背第一段，说大意。学习第二段。自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物（小草、花、风、雨。）指导读“小草局部。伙伴互学“花、”风两个自然段。春花和春风各有什么特点哪些词句写出这特点最喜欢的句子是什么为什么喜用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读整理己的喜欢之情。独立自学“春雨自然段。回忆前面的学法：划找一一思考一一朗读体会一一汇报交流一一训朗读。按此法学习。课内做作业本3、4、5题。学习第三段。这段讲一个什么意思在用词上有什么新特点（AABB式和ABAB式的使用。）学习第四段。这三句各告诉我们春天的什么特点这三句顺序能改变吗为什么这三句采纳什么写法该怎么读为什么要一句比一句加强语气3 .作业。修改课堂上的作业。打算背诵课文，有能力的先背诵四两段。第3课时（一）教学目标1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 .交流累积词句的方法，摘录课文好词句。（二）教学过程.导入定向。读了朱自清的春，当你听到“春这个词时，你脑海里出现的是什么图画“春又意味着什么出示本节目标灯片。1 .指导背诵。(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。(2)重点指导背诵第二大段。按“小草 ”花 ”春风 “春雨的顺序打出四幅色彩灯片，让学生借助 灯片中之图及图边上的重点”词语自由试背一一全班试背一一指名背一一齐背。(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。盼春东风脚步一切都山水太阳绘春小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵花赶趟儿像好似野花遍地是雨平常像树叶儿黄昏在乡下迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小姑娘健壮的青年.学会累积。(1)重读“学习提示，交流各自累积的方法。(2)(春哪些词句特别精彩该如何累积(3)延伸练习，听草原)第一段的配乐朗诵，出示草原)第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说累积的理由。2 .训练作业。(1)完成作业本第6题的连词成段。摘录春的好词5个以上，好句3句。任选1、2题作业。模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句（如西北风、雪花、溪水、怪石等）。模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。板书设计：盼春东风脚步一切都山水太阳绘春小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵 花赶趟儿像好似野花遍地是 雨寻常像树叶儿黄昏在乡下迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小姑娘健壮的青年春教学设计之三