统编版小学语文四年级上册《走月亮》教学设计.docx

统编版小学语文四年级上册走月亮教学设计【教学目标】1 .会认"鹅、卵等7个生字，会规范书写“淘、牵等13个生字。 正确理解“鹅卵石、风俗、田填等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。3 .指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会"我与阿 妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体 察生活细节的能力。4 .感知排比修辞的表达特点，并尝试仿说排比句。【教学重点】读懂课文内容，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我与阿妈 之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的 意境美，品味文章的语言美。【教学过程】第一课时一、导入新课1 .出示月夜图片2 .同学们，看到月亮，谁能吟几句有关吟过古诗？出示关于月的 诗句：野旷天低树,江清月近人。一一孟浩然宿建德江2 .出示课文：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮 了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小 路这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着啊， 我和阿妈走月亮！时间：秋天的夜晚地点：洒满月光的小路上看到了：明亮的月盘、柔和的月光一一美丽的山村月色3 .月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照 亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路（1）月光和其他灯光相比有什么特点？更柔和，更浪漫。（出示图片理解）（2）这月光还会照亮哪些地方呢？照亮了清澈的荷塘；照亮了潺潺地小溪；照亮了碧绿的草地.（3）作者运用排比的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清 晰的景物，营造出安静祥和的意境。4 .在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢 领着“我在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下 美丽的景色，该有多么幸福哇！5 .有感情地朗读这一部分。（二）学习第二部分：第4-5自然段1 .小组合作学习：（1）小组互相朗读课文第4-5自然段。（2）交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什 么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一 品。2 .出示课文：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵 石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都 抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船， 运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小 水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！3 .看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月听到的：溪水声闻到：山草和野花的香味想到："我和阿妈在溪边的情景。4 .出示句子：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。香味怎么还会流呢？可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。5 .出示句子：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（1）每个小水塘里都"抱着一个月亮，为什么说"抱呢？是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上 映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。（2）拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。6 .此时此刻，文中的"我是想到了什么？想起白天在这里玩耍的情景。作者看到小水塘和月亮也马上想到了阿妈，想到了他和阿妈白天 在溪边洗衣裳，做小船7 .假如你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结 合生活经验感悟）8 .小结：其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会 感到快乐！都会感到幸福！9 .有感情地朗读这一部分。（三）学习第三部分1 .自主学习：（1）自由朗读课文第6-7自然段。（2）思考：我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田境上，我听到了什 么，看到了什么呢？2 .出示课文：村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要 收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪 从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都 有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩 汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈, 这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找 兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就 要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈, 我们到田填上去吧！你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们 用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮3 .听到的：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。看到的：挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田。闻到的：果子的甜香。一一丰收的喜讯4 .有感情地朗读这一部分。（四）学习第四部分1 .小组合作学习：(1)小组互相朗读课文第8-9自然段。(2)交流探讨：在这一部分我们感受到了什么？2 .出示课文：有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么 也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥； 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈 的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！3 .做过的：讲故事走着看夜空4 .出示句子：走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过 庄稼地和菜地(1)排比句式(2)还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说吗？走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。5 .出示句子：啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着月亮牵着星星走一一阿妈牵着我走月亮阿妈就是那美丽的月亮，'我就是那闪烁的小星星，6 .小结：我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及 果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么 也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美 的意境呀！（五）总结全文L为什么说这是一个“多么奇妙的夜晚？因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者 感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还 憧憬着更好的未来。所以说这是一个“多美的夜晚。7 .课文为什么反复出现多么奇妙的夜晚？因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉 快，所以反复的说，"啊，我和阿妈走月亮这句话表达了我和阿妈很 幸福与快乐。课文反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在 月光下散步时的幸福和喜悦之情。反复句使情感的表达更加充沛，文 章更有感染力了。（六）联系生活实际，谈感受L你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里 讲一讲，然后全班交流。2.你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。3.小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸 福、快乐。（七）知识梳理美丽的山村月色 安静祥和 幸福溪边看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月听到的：溪水声闻到：山草和野花的香味想到："我和阿妈在溪边的情景。幸福田填听到的：秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。看到的：挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田。闻到的：果子的甜香。丰收的喜讯奇妙的夜晚做过的：讲故事走着看夜空浓浓的亲情温暖、幸福、快乐三、拓展阅读1 .课件出示:歌溪这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪。歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两 岸，是浓密的树林。有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔葬的山崖上跳下来， 溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一 段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着 长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个 活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水 变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧？歌溪的歌声变 得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜 鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的 叫声在鸣喈，这里“咕咕，那里喳喳，一片喜歌！就是嗓音很粗的 大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把"咕嘟噜，咕嘟 噜的叫声，拖得老长老长的。找山雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过 许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它 打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声 笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的 歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声, 整个歌溪越发欢腾了。我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平 躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个，或争先 恐后地直向水里跳。扑通，扑通,歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。 我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声 笑，虽然被水呛得咳嗽，却还是撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀!有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随 意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使 我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团 一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿 唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌 溪歌溪啊，你给了我们多少欢乐！2 .学生自由阅读，指名读，教师范读。3 .互相交流，说说你知道歌溪美妙在什么地方吗？歌溪静静地流着，歌溪的歌声变得非常美妙。林中鸟儿的叫声美妙动听。更快乐的日子，是在夏天。本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打 水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾To四、课堂练习1 .在括号里填上合适的词。（白色）的鹅卵石（可爱）的小水塘（月光闪闪）的溪岸（月影团团）的果园（闪烁）的小星星 （奇妙）的夜晚2 .选词填空。明亮柔和（1）月儿是那样（明亮），月光是那样（柔和）。铺满洒满（2）阿妈喜欢领着我，在（洒满）月光的小路上漫步。运载搬运（3）阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（运载）许 多新鲜的花瓣。五、布置作业1 .背诵课文第四自然段。2 .小练笔：读读课文第6自然段，说说我的所见所想。你还记得 月下的某个情景吗？仿照着写一写。六、课堂小结走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、 田填、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同 时让我们感受到了浓浓的亲情一一温馨、快乐、甜美、幸福。七、板书设计海上生明月,天涯共此时。一一张九龄望月怀远明月松间照,清泉石上流。一一王维山居秋暝3 .赏完诗句，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼 弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下 散步，一起走月亮！4 .板书课题：2、走月亮二、讲授新课（一）识字解词1 .学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2 .检查自学情况。（1）出示要求认读的生字：e luan su yue sui du shud鹅卵俗跃穗镀烁指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字鹅卵石跳跃稻穗2 .走月壳山村月色浓浓的亲情溪边田填奇妙的夜晚（5）古文识字穗，甲骨文（又，抓持）（禾，谷物）（刀，收割工具），表示 收割谷物时手抓谷物末端的籽实。造字本义：名词，从成熟庄稼上采 摘的成串的籽实。3 .理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）（1）借助图片加深理解：田填（2）借助语境理解：收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。风俗：社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。沟水汩汩，很得意地响着。汩汩：形容水流动的声音。造句：水车转动了，河水汩汩地流入田里。拓展象声词：4 .介绍云南洱海。洱海，因形状像一个耳朵而取名为“洱海。位于云南大理郊区， 虽然称之为海，但其实是一个湖泊。洱海北起洱源，长约42.58公里， 东西最大宽度9.0公里，湖面面积256.5平方公里。洱海是大理风花 雪月四景（下关风、上关花、苍山雪、洱海月）之一一一"洱海月 之所在。洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤通风光 的风景区。（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1 .作者简介吴然，云南人。春城晚报编辑，1985年起主编该报小橘灯 儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主 任。1973年在云南日报发表第一篇儿童文学作品海花。主 要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集歌溪凉 山的风风雨集珍珠雨小鸟在歌走月亮。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4 .整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（1）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢？是四次。（2）"我和阿妈走月亮在课文反复出现，共出现了 4次，把我 和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。 请大家用“给课文分段。第一次（1-3）是在小路上走月亮。第二次（4-5）是在小溪边。第三次（6-7）是在田填上。第四次（8-9）是只是静静地走着。走过了许多地方。（三）生字书写出示生字：淘牵鹅卵填庄稼俗跃葡萄稻熟1 .记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：淘鹅 卵填稼 俗跃稻上下结构：牵葡萄熟半包围结构：庄（2）加一加：熟字加偏旁我+鸟=鹅土+真=填禾+家;稼（3）换一换：熟字换偏旁填-土+车=镇稻-和+7二滔跃墟+守二袄2 .指导写字：（1）师范写，重点指导“淘牵鹅卵填庄稼俗跃葡萄稻熟并讲述，组词、 造句、指导：出示生字：淘：左右结构，左窄右宽。注意右半部分里面为“缶， 不要落笔画。组词、造句出示生字：牵：上半部分写小，第三笔为点，中间的宝盖要托住 上面，罩住下面。组词、造句出示生字：鹅：左右等宽，注意两部分写紧凑。组词、造句出示生字：卵：左右均有点，不要忘记中间的竖撇。组词、造句出示生字：填：“土做偏旁时最后一笔为提，右边的“真中间为 三横。组词、造句出示生字：庄：注意里面的“土最后一横比“广字的横稍长。组词、造句出示生字：稼：“禾做偏旁时最后一笔改撇为点。组词、造句出示生字：俗：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：跃：左右结构，左右等宽。组词、造句出示生字：葡：上下结构，注意下半部分里面是“甫，不要忘记 写最后一点。组词、造句出示生字：萄：上下结构，注意下半部分里面是缶。组词、造句出示生字：稻：“禾做偏旁时最后一笔改撇为点。注意右下部分“臼 里面的两横不要写成一横。组词、造句出示生字：熟：注意上面两部分写紧凑，四点底要托住上面。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）课堂练习1.根据拼音写词语。tao xT qian shou e luan shi tian xie zhuang jia淘洗牵手 鹅卵石 填写 庄稼feng su tiao yue pu too shuT dao cheng shu风俗跳跃葡萄水稻 成熟2上匕一比，组词语。淘（淘气）稼（庄稼）俗（风俗）稻（水稻）萄（葡萄）家（家庭）谷（谷物）滔（滔滔不绝）三、布置作业1 .朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2 .继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。四、课堂小结“啊，我和阿妈走月亮这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然 串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看 到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢？下节课我们继续学习第一课。五、板书设计2、走月亮吴然6 luan su yue sui du shud鹅卵俗跃穗镀烁鹅卵石跳跃稻穗淘牵鹅卵填庄稼俗跃葡萄稻熟第二课时一、导入新课复习检查，巩固生字：1 .复习检查上一节课，我们学习了走月亮，再来看一下这些字词认识了 吗？认读并造句。淘洗庄稼风俗跳跃葡萄成熟稻谷填满2 .欣赏歌曲月亮船3 .教案展示秋夜月景图：一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想 象和阿妈一起散步时的情景。4 .同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？ 当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋 友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。5 .板书课题：2、走月亮二、品读感悟（一）学习第一部分：第1-3自然段1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。（2）交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什 么？听到了什么？感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来, 读一读，品一品。