《冰心诗四首》教学反思.docx

冰心诗四首教学反思冰心诗四首教学反思今日上午我上了冰心诗四首中的母亲和纸船。首 先，我用母爱的定义来导入新课，并简要介绍的基本状况。让同 学朗读课文，整体感知。随后，通过一系列的提问，让同学争论 把握“躲”字的作用，文章的主题，所运用的修辞等重点学问。 再朗读全文，细细品尝语言，并过渡到其次首诗纸船的教学。 分男生、女生朗读，体会的情感，老师作适当的点评。其次，让 同学归纳各节的内容，提炼诗的主旨，引入古诗游子吟，深 化诗的情感。最终，让同学朗读两首诗，认真揣摩和辨析这两首 诗的区分，相互争论沟通，老师再作总结。一、导入更新。以同学已有的学问阅历来导入，如让同学回忆 以前学过的有关母爱的诗作、故事等。同学一下子就背出了游 子吟还要“孟母三迁”的故事，调动了同学的心情。二、重点字的突出分析。母亲中的诗眼“躲”、“只”字和 纸船的诗眼“抛”字，通过让同学争论能否用其他字来代替 从而突现诗的主题。同学表现也特别活跃，带动了整个课堂的气 氛。三、加强朗读训练，师生评点。多让同学朗读，在读中理解, 在读中体会，在读中品尝，并通过全体同学、全体男生、女生、 小组、个人等形式进行朗读，并让同学来点评，从中体会诗的情四、问题的拓展训练，向生活延长。让同学谈谈自己怎样来报 答母亲，感恩母爱？同学纷纷发言表达自己的看法、决心。最终 老师进行适当的总结，鼓舞同学要在平常的生活中多为父母干些 实事。通过上课，我觉得启发很大，我深刻熟悉到了教学中应留意， 做好教学设计诗取得课堂实效的前提。所谓“凡事预则立，不预 则废”，看来要在备课上多下功夫。首先要熟识教材，即“备教 材“，在吃透课文的状况下，结合学段，单元等学问的前后联系 进行教学设计，使教学更系统更完整。其次要“备同学”，从同 学的现有学问水平、生活阅历动身，结合同学预习的状况来合理 进行教学设计，要考虑到设计中问题设置的合理性、可行性。通 过学问与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的 整合，体现基础教育课程的价值追求。