学校考试管理规定.docx
学校考试管理规定为进一步加强普通中小学教学过程管理，推进考试管理工 作的科学化、规范化和制度化，促进学校全面落实国家课程方 案，推动素质教育的深入实施，根据教育部关于积极推进中 小学评价与考试制度改革的通知和省教育厅有关文件精神, 制定本规定。一、指导思想与目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，不断深化课程改革和考试管理改革，扎实推进 素质教育，牢固树立正确的人才观、质量观和评价观，依据学 科课程标准实施考试，全面、准确反映学生的基础素养和学业 水平，充分发挥考试效益，通过考试给学生学习以科学引领, 给学生成长以人文关怀，促进学生全面而有个性的发展。二、基本目标是1 .建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范 考试的组织主体，明确考试的范围、考试结果，探索“减负、 增效”之路。2 .发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信, 主动发展。3 .引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注 学生兴趣、态度、习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全 面发展”。三、基本原则.基础性原则根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律, 对应学生的基础知识、基本技能和学习素养，选择基础性代表 强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现 状，为改进教学服务。1 .发展性原则树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学 业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需 求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生在原有水平 上得到提高并积极主动地发展。2 .开放性原则为全面考察学生的综合素质，考试形式要多样化，考试内 容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科 学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等 方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。四、考试类别学校统一组织期中、期末两次全学科检测，批阅分A、B、 C、D四个等级进行。五、考试考查科目考试科目包括思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、 历史、地理、生物、体育与健康。考查科目为音乐、美术、信息技术、综合实践活动、地方 课程、学校课程。六、实施规范.考试形式考试、考查方式鼓励采用纸笔闭卷考试、开卷考试、实验 操作、听力测试、成果展示、小论文以及面试答辩等多种形式。 要重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容 相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与 特长测试相结合。1 .考试命题要求共同体考试命题要严格依据学科课程标准。在考查学生掌 握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用“双 基”的能力。坚持以学生为本，体现能力、素养立意，准确反 映学生的学习程度。试题结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝繁、 难、偏、旧、怪题。基础性、应用性、拓展性试题的比例一般 可以控制在7： 2： lo.考试的组织实施考试的组织者要根据本规定相应的考试管理办法、细则等, 严格按照考试规定精心组织实施考试，确保考场设置合理、环 境安静、秩序井然。要对学生进行必要的心理疏导，让学生以 积极自信的心态投入考试，规范做题。要按照考试管理办法、 细则严肃考场纪律，服务关怀学生。探索部分班组和学生开展 无人监考的实践，培养学生诚实守信的优良品质。2 .评阅试卷要求周密安排阅卷工作，阅卷前要审查答案的准确性、合理性，并进行试批，统一标准后再行正式批阅。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。评卷要认真负责、客观公正，宽严适度，始终如一。遇到不同意见要认真讨论，不能达成共识的提交阅卷组长裁定。3 .考试结果的呈现考试实行无分数评价，考试成绩一般以等级形式呈现，学 业综合成绩评定实行等级制度，一般为A、B、C、D四个等级。4 .根据考试考查等情况，每学期对每一位学生进行综合性 评价。建立综合的、开放的、动态的学生成长档案，收集能够 反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳 作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、 体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的 信息，考试和测验的信息等，积累学生成长过程中的标志性成 果，定期向学生家长客观、真实的反馈。七、考试结果运用1 .学生的学期、学年学业成绩实行日常考试与期末考试相 结合的办法，以期末考试成绩为主，参照平时测试成绩，成绩 评定实行等级制。考试成绩均要及时准确的记入学生成长档案。 积极探索以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业 水平考试和学生综合素质评价为主要指标的综合评价体系。2 .对于学生的考试成绩，不得以任何形式按考试成绩公布 名次，期末考试试卷和成绩在下学期开学后单独反馈学生，不 得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师和学生的唯一标准。八、违规处理办法对违反本规定，考试组织主体越位、频繁组织考试、命题 和阅卷质量不高、考试结果运用失当、行政监管不力造成不良 影响等行为，要根据情节轻重分别给予通报批评、取消评优资 格等处理。
