北师大版三年级上册《看日历》教学设计.docx

北师大版三年级上册看日历教学设计教学内容:北师大版三年级上册第67页。设计理念:充分利用学生已有的知识经验，有效的数学课 堂需要认真对待学生的认知基础。有关年、月、日的知识, 在课堂上学生虽然没有系统学习过，但在生活实际中学生已 积累了很多的经验，因此，教学中,充分利用学生已有的经验, 给学生提供更多的探索研究机会，让他们经历探索研究的过 程，并在这个过程中，更深入的学习年月日的有关知识;有效 的数学课堂要联系学生的生活实际，充分感受数学和生活的 联系，激发学习数学的兴趣;有效的数学课堂要设计有效的 数学活动，在活动中了解新知，掌握新知，运用新知。教学知识与技能：结合生活经验，认识年、月、日，了解它 们之间的关系；知道大月小月平年闰年。过程与方法：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些 简单的规律，发展观察、判断和推理能力。情感、态度和价值观：经历与它人合作交流解决问题的 过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。活动准备:多媒体课件，学习单。教学重点：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系； 知道大月小月平年闰年。教学难点：经历与它人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学过程：一、创设情境，揭示课题师:今天是2017年11月27日，相信这节课一定会是一 节难忘的数学课！师:同学们，谁能给大家介绍一下你的生日吗？生介绍师:看来要向其他人介绍你的生日必须说清楚年月日。师:出示PPT ,谁能介绍一下下面各张照片吗?具体说说 是哪年、哪月、哪日。学生畅所欲言。看来年月日在生活中有着重要的作用，那么这一节课我 们就来研究年月日！（设计意图:从学生感兴趣的话题入手，创设亲切和谐的气 氛，同时使学生感受到生活中处处有数学，产生探究的欲望）二、观察年历，探究新知1 .了解学情，确定教学起点。师:有关年、月、日的知识，你知道些什么？在小组内说 说。（学生争相说出自己所知道的有关知识）师:谁来说说?生:我知道一年有365天。生:我知道一年有12个月。（学生说时,教师板书相关内容）师:你们真棒,师:你们真棒,知道这么多的知识。（这一环节充分尊重学生已有的知识基础，起到了提示或引导的作用。教师可以由此掌握情况）2.观察年历，认识大月、小月。师:请同学们拿出准备好的年历，仔细观察，把112月各 月的天数填在表格中，看看你从这小小的年历上还能有什么 发现，在小组中说说。生:小组合作学习，交流各自的结果。（表格略）（让学生根据已有的知识经验，小组学习合作交流，发挥 学生的主观能动性，凸显课堂主人翁地位）（学生可能会说:各月天数并不完全一样，有的31天，有 的30天，二月份有28天，还有29天）（给学生充分的时间归纳、总结，培养他们观察、思考的 习惯）全班交流,同学们的发现真不少，教师板书。一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、H一月（每月30天）二月有28天或29天师:习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书:大月）。师:那30天的月份呢？生:可以叫做小月。（板书:小月）师:同学们数一数,一年中有几个大月？几个小月？生：7个大月,4个小月。师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小 月呢？你们能自己想想办法吗？生:我会用拳头记。师:及时鼓励。我们一起试试。师:还有什么办法。鼓励学生根据课前预习畅所欲言。生:编口诀。（鼓励学生根据课前的预习积累，大胆发言,培养他们的表 达能力，体验成功的快乐。让学生成为课堂的真正主人。）师:大家课前做了充分的预习，方法真多，太棒了！师:同学们，你们的生日是在大月的请起立。师:生日是在小月的请起。生:站队，判断大小月。（这一设计体现教师的灵活，根据课堂的实际情况，联 系学生实际，灵活应用所学的知识，及时验证，体现教者 的用心）三、巩固练习，拓展延伸1.判断说理。（1） 一年中有7个大月,4个小月。（）（2）小华说：我们全家4月31日去旅游。（）（3）小明说：我表弟是2003（3）小明说：我表弟是2003年2月29日出生的。2.抢答:笑笑满12岁的时候2.抢答:笑笑满12岁的时候只过了 3个真正的生日。猜一猜他是哪一天生的？（ 口答）（运用所学的知识,采用不同形式，让学生在解决生活实际问题中巩固新知，不仅激发了学生的兴趣，而且能够提 高学生解决实际问题的能力3.实践应用。（略）（富有情趣的开放性问题，拓展学生的思维，培养了学生的创新意识）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获?