三年级校本课程《三字经》教学计划.docx

三年级校本课程三字经教学计划三班级校本课程三字经教学方案一、指导思想中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，堪称世界珍宝。三字经作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百 科、内涵丰富而极具文学性、韵律性，是中国古代学问的教科书。 利用它们进行识字的同时，同学可获得大量的传统文化学问，培 育各种力量，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶, 建立了汉语的节奏感的韵律感，为今后的学习进展奠定了传统文 化的根基。二、教学目标.通过诵读三字经，让同学能够弘扬国学文化，传承国学精 髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。1 .通过诵读三字经，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读 面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习 惯，逐步形成文章文化文明的校内环境。2 .通过诵读三字经，让同学了解中国绚烂的古文明，增长 见识、增加涵养、吸取才智，培育同学优雅性情和敦厚人格。3 .通过诵读三字经，用传统中国文化的精神，对校内、家 庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。三、教学理念.诵读化。即诵读为主，理解为辅。真正贯彻“以读为本”的 理念，上承传统教育之优秀阅历，下接现代教学理论的“活水”， 采纳各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。1 .情境化。即用美丽的古典音乐，富有情趣的画面，生动好玩 的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把同学引入国学的 情境，使同学身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学, 身心受到陶冶，激发他们对国学的喜爱。2 .故事化。即用经典小故事来诠释古文浅显的哲理，关心同学 理解原文的主旨，使同学在潜移默化中理解课文，受到教育。3 .生活化。即贴近同学的生活。教学中可以设计联系生活实际 谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。在生活化的同时, 老师也要引导同学批判性学习。引导同学用现代人的观点了解古 训要求人们做什么，假如是不符合现代道德文化要求的内容，我 们就引导同学去批判，培育他们不迷信书本，不拘泥古训条文, 弘扬人文共性，促进健康人格的形成。4 .课程化。就是要求老师们重视三字经的诵读教学，要保证 诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。四、教学原则.忠实原著。三字经是古代先贤的作品，经过几千年的文化 传承和变迁之后，仍旧闪烁着熠熠光辉。教学中不能随便删减内 容，对认为与现代文化有差异的地方，老师应作正面引导。1 .以“诵读”为首，“故事”为主。在读准字音是基础上，运 用多种朗读形式直至熟读成诵。引导同学借助“故事”感悟道理。2 .重修身，轻技能。三字经的学习重在培育同学的健全人 格，文学学问的积累、文化素养的形成则是在潜移默化中渐渐形 成。3 .重体验，请有用。三字经的诵读重在通过同学的自身感 悟和情感体验，提高其道德意识和行为力量。