2019高中语文 第02课 故都的秋（第01课时）（含解析）新人教版必修2.doc

1第第 0202 课课 故都的秋（第故都的秋（第 0101 课时）课时）1作者作品郁达夫（18961945） ， ，浙江省富阳人 1913 年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922 年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“ ” ，1930 年参加 。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争，1945 年 9 月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说 她是一个弱女子 薄奠 出奔 茫茫夜等。2时代背景1934 年 4 月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从上海迁居到杭州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多记游散文，1934 年 7 月，中国大地连年混战就，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。作者“不远千里”，从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，于是写下了本文。3给下列加线的字注音。落蕊（ ） 细腻（ ） 柘树（ ） 椽子（ ）着凉（ ） 颓废（ ） 鲈鱼（ ） 譬如（ ）驯养（ ） 萧索（ ） 混沌（ ） 廿四桥（ ）1 1现代作家现代作家 创造社创造社 中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟 沉沦沉沦 春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上3 3ruru；nìnì；zhèzhè；chuánchuán；zháozháo；tuítuí；lúlú；pìpì；xùnxùn；xioxio；dùndùn；niànniàn1郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？请用文本的句子回答。郁达夫先生对北平的秋天是喜爱的。理由：“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之情，也暗含着一种文化底蕴；（故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。 露从今夜白，月是故乡明。 ）2第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋” ，这故都的秋味。 ”他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 ”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊。2郁达夫先生笔下故都的秋有何特色？这些特色的描写集中在哪些段落？第一段。 “北国的秋却特别的来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。3 至 11段是集中描写特色的段落。3作者选取了哪些景物，试着找出来并用小标题的形式加以概括。有五幅画面（1）第三段，秋院（小院秋晨） （2）第四段，秋槐（秋槐落蕊） （3）第五段，秋蝉（秋蝉残声）（4）第六十段秋雨（秋雨话凉） （5）第十一段，秋果（秋日异果）4怎样理解“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”这句话的含义？以名花和美酒喻秋旨在说明“秋”不是一种高贵的事物， “秋”不过是大自然普普通通的一种季节更替。 “名花”总是具有一种高贵典雅的气质和姿态，其开放时总是处于一种很柔和很内敛的状态；美酒呢，首先是不能太“烈” ，当然也不能大口大口地喝，而应以品为主， “品”到半醉便是恰到好处。作者认为秋不是名花，也不是美酒，正是说“秋”是普通的花、普通的酒。秋是开放在原野的野花，开放时是那样的泼辣和肆无忌惮花的色香味赤裸裸地展示无遗；秋是北方的白干老酒，烈辣十足，像“二锅头” ，要端起大碗，一饮而尽，大醉之后，还喊着痛快痛快喝这样的酒才过瘾。因此，要想饱尝这野花白干酒似的秋，必须处于一种“全开全醉”的状态，这样才能领略真正的秋。而北国的秋，那才是秋味十足的秋。5 “早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 ”这几句话从哪些角度进行了描写？表现了作者什么样的思想感情？这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光” “像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵” ；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数” “静对” ，透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。6 “北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 ”这几句话从哪些角度进行了描写？表现了作者什么样的思想感情？这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。31下列加线字注音无误的一项是A一椽（yuán） 廿四（niàn） 扫帚（sào）B潭柘寺（zhé） 房檩（ln） 普陀山（tuó）C平仄（zè） 譬如（pì） 厦门（Xià）D椭圆（tuò） 落蕊（ru） 橄榄（gn）（ln）2下列词语书写全都正确的一项是A厮叫 蟋蟀 夹袄 泡碗浓茶B篮朵 骆驼 驯鸽 皇城人海C衬托 啼唱 落寞 缓慢幽闲D颓废 凋谢 点缀 息列索落3下列各句中，加线成语使用不恰当的一项是A我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。B不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋来，我想也一定会感到一种不能自已的深情。C季节有自己的变化规律，它总是春、夏、秋、冬，循序渐进。D一个明智的人应当具有一叶知秋、举一反三的能力。4下列句子，没有语病的一项是A郁达夫是一个伟大的爱国主义者，这是他毕生的精神支柱。他不拘小节，这是人所周知的；但是对于大节，他是宁死不屈的。B他笔下的自然景物秋味、秋色、秋的意境和姿态就“皆着我之色彩” （王国维语） ，笼上了一层深远的忧虑和冷落之清。C郁达夫在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就，而且形成了自然畅达而热情坦荡的鲜明风格。D他的散文充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白，毫不遮掩地表现了富有才情的一个4知识分子在动乱社会里的苦闷心境。5依次填入下面语句横线上的词语，最恰当的一项是。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝_下来的日光。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的_。像花又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会_得满地。一层雨过，云渐渐地_向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。A漏 点缀 铺 卷 B射 装点 落 卷C射 点缀 落 飘 D漏 装点 铺 飘6下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是A郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。B1922 年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930 年参加中国左翼作家联盟。C他的主要作品有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上薄奠出奔她是一个弱女子等。D散文故都的秋茫茫夜等，情景交融，文笔优美，自成一家。4选取故都的秋课文里的意象，依照例句至少写三个句子，注意句式特点。例句：故都的秋是清、静的，清、静在玉泉无声的冷月里；故都的秋是悲凉的，悲凉在西山的声声虫唱里。（一）阅读下面的文字，完成后面的问题。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白5色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。1这两段文字分别写了什么内容？请简要概括。2文中“青天下驯鸽的飞声”用了什么表现手法？有何作用？3选文第一段，作者是从哪些角度来感受故都的秋的？突出了故都的秋的什么特点？（二）阅读下面的文字，完成后面的问题。石河子秋色梁 衡国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步，虽近晚秋，太阳却暖融融的，赛过春日。人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异。连日预告，日最高气温都在二十三摄氏度。街上菊花开得正盛，全色与红色居多。花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵，又千朵万朵，织成一条条带状的花圃，绕着楼，沿着路，静静地闪耀着她们的光彩。还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的。现在也正是她们的节日，一起蔟拥着，仰起小脸笑着。蜜蜂和蝴蝶便专去吻她们的脸。花圃中心常有大片的美人蕉。一来新疆，我就奇怪，不论是花，是草，是瓜，是菜，同样一个品种，到这里就长得特别的大。那美人蕉有半人高，茎粗得像小树，叶子肥厚宽大，足有二尺长。她不是纤纤女子，该是属于丰满型的美人。花极红，红得像一团迎风的火，花斛是鸭蛋形，又像一张少女羞红的脸。而村着那花的宽厚的绿叶，使人想起小伙子结实的胸膛。这美人蕉，美得多情，美得健6壮。这时，她们挺立在节日的街心，拉着手，比着肩，像是要歌，要说，要掏出心中的喜悦。有一首歌里唱道：“娘娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广， ”这正是她们的意境。石河子，是一块铺在黄沙上的绿绸。仅城东西两側的护城林带就各有一百五十米宽，而城区又用树行画成极工整的棋盘格。格间有工厂、商店、楼房、剧院。在这些建筑间又都填满了绿色那是成片的树林。红楼幢幢，青枝摇曳；明窗闪闪，绿叶婆娑。人们已分不清，这城到底是在树林中辟地盖的房，修的路，还是在房与路间又见缝插针栽的树。全城从市心推开去，东西南北各纵横着十多条大路，路旁全有白杨与白蜡树遮护。杨树都是新疆毛白杨，树干粗而壮，树皮白而光，树冠紧束，枝向上，叶黑亮。一株一株，高高地挤成一堵接天的绿墙，一直远远地伸开去，令人想起绵延的长城，有那气势与魄力。而在这堵岸立的綠墙下又是白蜡。这是一种较矮的树，它耐旱耐寒，个子不高，还不及白杨的一半，树冠也不那样紧束，圆散着，披拂着。最妙的是它的树叶，在秋日中泛着金黄，而又黄得深浅不同，微风一来就金光闪烁，炫人眼目。这样，白杨树与白蜡树便给这城中的每条路都镶上了双色的边，而且还分出高低两个层次。这个大棋盘上竞有这样精致的格子线。而那格子线的交叉处又都有一个挤满美人蕉与金菊的大花盘，算是一个棋子。我在石河子的街上走着，以新奇的目光打量着它，打量着这个棋盘式的花园城。这时夕阳斜照着街旁的小树林，林中有三五只羊在捡食着落叶，放学的孩子背着书包绕树嬉戏。落日铺金，一片恬静。这里有城市的气质，又有田园的姿色，美得完善。她完全是按照人们的意志描绘而成的一幅彩画。我想这彩画的第一笔，应是 1950 年 7 月 28 日。这天，刚进军新疆不久的王震将军带着部队策马来到这里。举目四野，荆棘丛生，芦苇茫茫，一条遍布卵石的河滩，穿过沙窝，在脚下蜿蜒而去。将军马鞭一指：“我们就在这里开基始祖，建一座新城，留给后世。 ”三十多年过去了，这座城现在已出落得这般秀气。在我们这块古老的国土上，勤劳的祖先不知为后世留下了多少祖业。他们在万里丛山间垒砖为城，在千里平原上挖土成河。现在我们这一代，继往开来，又用绿树与鲜花在皑皑雪山下于千里戈壁滩上打扮出了一座城，要将她传给子孙。他们将在这里享用这无数个金色的秋季。(有删改)1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A作者饱览石河子秋景，生动描写了菊花、美人蕉、树木等自然景观，也对石河子的城市生活进行了描写。B第段说石河子井不像人们想象中的那样是苦寒之地，点明了作者对石河子秋日的整体感受赛过春日。C第段，作者运用比喻、借代、拟人等修辞手法表现出美人蕉红艳、肥美、高大的形态，惹人喜爱。7D文章结尾处饱含深情，既有对石河子早期勤劳的建设者们的赞美，又有对我们这一代人的肯定。2请简要分析本文的行文思路。3本文与故都的秋都写了“秋天” ，其秋意各不相同。请加以评析。【2015 年高考四川卷】阅读下面的文章，完成 14 题。太湖碎锦范烟桥太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。西山和东山隔着东太湖，东山最高峰莫釐，和西山最高峰缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。8山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想。阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。（有删改）1下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是A作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与逸趣横生。B文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。C文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动形象。D第段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖奇景。E本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。2文章第段写了东山带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。3结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。4文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，谈谈你的思考。91C【解析】A 项，“一椽”的“椽”读 chuán；B 项，“潭柘寺”的“柘”读 zhè；D 项，“椭圆”的“椭”读 tu，“橄榄”读 gn ln。2D【解析】A 项，厮叫嘶叫；B 项，篮朵蓝朵；C 项，缓慢幽闲缓慢悠闲。3C【解析】应用“周而复始”。4C点睛：表意不明是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语；见到“和”等连接的句子注意查找语句歧义；见到省略句注意查找省略的成分是否明确，查找语句歧义；还要注意有些词语具有多义性，注意分析，此题词语指代义不明造成歧义。5A【解析】结合文章描写的意境和景物的特色看，A 项最恰当。6D【解析】茫茫夜是短篇小说。7示例一：故都的秋是清、静的，清、静在抬头便见的碧天里；故都的秋是悲凉的，悲凉在蓝朵栖身的破壁腰上。故都的秋是清、静的，清、静在青天下驯鸽的飞声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在无声的落蕊里。10故都的秋是清、静的，清、静在槐树叶下的丝丝日光里；故都的秋是悲凉的，悲凉在细草作衬的牵牛花上。示例二：故都的秋是清、静的，清、静在早晨起来脚踏落蕊的感觉里；故都的秋是悲凉的，悲凉在扫帚在灰土上留下的丝纹里。故都的秋是清、静的，清、静在寒蝉的衰弱的残声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在秋蝉随处可闻的啼唱里。故都的秋是清、静的，清、静在灰天下的凉风小雨里；故都的秋是悲凉的，悲凉在“天可真凉了”的微叹里。（一）1第一段写作者秋天清晨院中所见的景象。第二段写了槐树的落蕊以及作者的相关感受。【解析】找准答题角度是回答本题的关键。文章有的地方写色彩，是诉诸视觉的；有的地方写声音，是诉诸听觉的。再分析这种写法所体现的故都的秋的特点。 （二）1C【解析】题干问“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这是一道综合题，主要考查品味精彩的语言表达艺术、分析作品表现手法、概括作品主题的能力。C 项，第段中，“她不是纤纤女子，该是属于丰满型的美人”是比喻，“拉着手，比着肩像是要歌，要说，要掏出心中的喜悦”是拟人，但是没有使用借代手法。【点睛】文学类文本阅读的客观选择题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、表现手法等进行考查，考查的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法11的賞析。分析文意理解题时注意题干，主要设错点是文意、情感表述不当，贯析题的设错点一般是特色和手法慨括不当。2作者开篇先说自己国庆节在石河子度过；然后具体写假日在石河子街头看到的秋日景色，表达了对石河子秋色的赞美；最后作者联系石河子的城市建设历史升华文章思想，表达对城市建设者的赞美。3本文描写的主要是石河子充满生机的秋景，写到了菊花、美人蕉、绿树，表现了秋天绚烂、热烈、赛过春日的特点；故都的秋描写的主要是北平萧条的秋景，提到了落花、秋蝉，表现了清、静、悲凉的特点。两者都表达了对所写秋景的喜爱，都借写秋景表达了自己的思考，只是本文是积极的，故都的秋略显消极。【解析】题干是“本文与故都的秋都写了秋天，其秋意各不相同”，要求加以评析。这是考查领悟作品的艺术魅力、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，需要联系教材所学，要求考生对所学过的课文有比较准确的把握。题目要求比较 “秋意”的不同，那么就要从文章主要内容、主旨思想入手，梳理出写了什么样的秋景、有怎样的景物特点、借秋景表达了怎样的思想感情，然后用简洁的语言形成答案。注意在拟写答案时，要从 “对比”的角度去组织语言。如本文中的秋天写到了菊花、美人蕉、绿树，表现了秋天绚烂、热烈、赛过春日的特点，充满了生机。而 故都的秋写了落花、秋蝉，表现了清、静、悲凉的特点，写出了北平秋景的萧条。但两篇文章的作者都表达了对所写秋景的喜爱，以及由此生发的思考。1AD【解析】A 项，“太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘”错误，文中是说“阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生”，可见文中更多的是写“朝曦、夜月下特有的湖光山色”。D 项，“都运用想象和移步换景的方法”错误。“都运用想象”错误，只有第一幅图使用想象，“似乎它们都有动态，与人游戏”。移步换景法描写景物时，人走景移，随着观察点的变12换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。本题的答题区域在第五段，回归第五段可以知道，第二幅图没有使用这一手法。【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部，比如 B 项就是针对全文设置题目，而 A 项就是针对文章整体设题；从考查的角度来看，既涉及内容，又涉及手法，比如 D项就是从手法的角度来考查；从错因来看，A 项是考查内容的概括，以偏概全，D 项是考查表现手法。2（1）文章第二段写了三方面“胜概”：自然之美，物产之丰，劳作之美；（2）表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。【名师点睛】本题设题很细，提问明确，先从筛选概括上设题，再从理解上设题，考查了学生的综合能力。概括题要注意如下几点：一找出筛选的区域，主要从题干中找到答题区域的暗示，本题直接说明是第二段；二要明确筛选的条件，“东山的胜概”；三要明确筛选的原则，由近及远扩大范围；四要注意答题的角度，应从不同角度回答，防止疏漏。而作者的感情可以通过用词和描写感悟出来。3【答案】（1）“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。（2）具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。（3）作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。【名师点睛】一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。如何把握深层含义？答题前，13我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义；答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。可用答题格式。如：这个标题不仅指 还 ；标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（只写比喻义）标题能起哪些作用？结构：贯穿全文线索设置悬念，吸引读者；内容：表明写作对象，概括主要内容、情节；主旨，揭示（透露、点明）主旨；人物，表明人物性格（品质），表明作者的情感与态度；写法，修辞手法，A、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 ，B、一语双关，既指 ，又指 4【答案】示例一：赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。如文中东山莫釐“云气”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。现实生活也是如此，近观事物，固然能体验到细节之美，但很难统观全局之胜。因此，只有立足高远，面向未来，才能凭高视远，达到人生更高境界。示例二：不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺而不近观，就无法领略石公山“像”的奇景。现实生活也是如此，想要领悟到近处的美与人生的当下意趣，就要立足眼前风景和现实人生。【解析】首先应理解“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界”这句话，在理解的基础上，“结合本文和生活实际谈谈思考”。这句话中的重点词是“近观”“远眺”“这个境界”，“近观”可以看到什么美景，“远眺”可以领略什么风采，生活中与此相类似的有哪些情形，思维打开了，此题就不难了。还要注意答题的模式，观点+理由。【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依据都应在文中或者围绕文本。先到文中找到远眺看到的美景，比如东山釐“云气”的迷蒙奇幻之美；然后联系生活中的一些现象谈谈自己的理解即可。