《啦啦操》教学反思.docx

啦啦操教学反思作为新任老师上岗的第一节随堂听课，我选择了我最熟识的领域 啦啦操，但是一年没详细接触，我发觉许多东西都生疏了些 许。刚一开头我告知大家我们要学习现在比较流行的啦啦操了， 同学们都很兴奋，通过观看我的整套动作示范，同学增进了 了解, 一个个都跃跃欲试，于是我趁热打铁赶快教。可是，基本手位的 教学主要是反复练习动作，没多久同学就觉得枯燥乏味并且小脸 儿开头感觉胳膊酸，留意力开头分散了。看到这种情景我抓紧把 节奏感特殊强的音乐给播放出来，这才算是把他们的留意力给吸 引回来了。在下班回家的途中我就在想：在以后的教学中，我该 怎么来紧紧抓住孩子们的留意力和爱好点呢？究竟学校生的身 心进展特点打算了他们的留意力维持有限，思考良久，我打算坐 在这写一写，我在想若从以下几点入手，是否能取得良好的教学 效果呢？一、激发同学的学习爱好爱好是教学的动力，在教学中如何提高同学的学习爱好是教学 的前提。因此，以后在教学中要特殊留意培育同学的爱好。首先，我在讲解动作方法之前可以先做完整动作示范。在做动 作示范时，我不喊“一、二、三、四”的口令，并且快速完成动 作。使同学体会到动作新奇、美丽，让他们有学习的欲望。做完 动作示范后我会问他们：“好不好看，想不想学？ ”他们会给我 一个洪亮的回答：“想！”这样在教学时同学的留意力特殊集中， 学起动作又快又准。在学习中途，我还应当为动作完成优秀的同 学供应一个展现的舞台，请他们当小老师在前面做动作示范，带 领全班同学一起练习，让他们有一种成就感、骄傲感。对动作完 成有进步的同学准时赐予表扬鼓舞，让他们也体会到学习的乐趣。二、老师讲解语言通俗易懂啦啦操教学中老师的讲解是教学的重点。我的教学面对的是学 校生，他们体育理论学问的积累和理解力量都是有限的，在教学 中我必需将一些体育术语口语化，让同学能更好的把握动作方法, 理解动作要领。例如，在手位操的教学中，我可以把英文字母先 引出来，让他们先猜一猜这个动作应当怎么做？这样，既让他们 很有成就感，又特别清晰的能够记住错误的地方。运用英语单词 把动过串联下来，并且把动作挨次的规律告知他们，原来同学感 觉只是点太细碎，产生的畏难心情就可以一扫而光了。在教学用语上是可以运用一些幽默的语言来解释动作，加深同 学对动作环节的印象。例如，有的下肢动作会要求两腿屈半蹲。 但在教学中可能会消失个别同学在完成这个动作时弯腰撅屁股。 为了订正这个错误，我可以有意做个错误动作示范，并说“你们 看老师这个动作像不像一只煮熟的龙虾”来提示同学，然后请同 学做了正确动作示范。老师的有意犯错有时候会收到事半功倍的 效果。三、老师示范动作要精确在啦啦操教学中老师的动作示范是教学的关键。老师的动作示 范是给同学留下的第一印象，打算了同学动作完成质量的好坏。 因此，老师的示范动作肯定要完整、精确，每个动作交代清晰，在做分解动作示范时要把每个动作合理分解，以便同 学更好的把握动作。四、重点培育同学自练、互评力量通过教学发觉在啦啦操教学中同学自练、互评的效果更加明显。 同学喜爱在这种轻松的环境中学练，在练习过程中同学相互发觉 问题，并准时向同伴提出，要求其改正。在这个过程中，同学们 既发觉了他人的问题，又给自己提了个醒，这不就是一举两得？ 同时让他们在这个环节中也学会思索。五、准时订正错误动作在教学中发觉一些同学有错误动作或不规范的动作，要马上急 躁的讲解、示范，订正错误，哪怕是一个细小的动作也不放过。 有的老师说现在才教不需要订正的那么认真，可以先教完再渐渐 订正。但我认为：边教边订正，虽然耽搁时间，但效果会更好。 由于同学的动作一旦形成错误的动作定性就很难订正。所谓：习 惯成自然，以后会需要花更多的时间，同学苦痛，老师也苦痛， 我肯定不允许这样的事情消失！另外，在教学中还要学会关注同学差异，对完成动作有困难的 同学多花时间重点辅导，可以委派“小师傅”来“教导江山”，不能让任何一个同学掉队。以上是我通过这节啦啦操教学课中的一点体会和思索，我会在 以后的教学中连续摸索，探究不同的教法，让孩子们欢乐的学习。