新人教版一年级下册道德与法制我们有精神教案和教学反思.docx

新人教版一年级下册道德与法制我们有精神教案和教学反思新人教版一班级下册道德与法制我们有精神教案和教学反思 新人教版一班级下册道德与法治我们有精神教案 一、教学目标：1 .养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，情愿做一 个有精神的学校生。2 .能在公众场合及生活中保持外貌干净有精神。3 .知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。二、课程标准：道德与法治课程标准提出健康、平安地生活是儿童生活 的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生 活习惯，获得基本的健康意识和生活力量，初步了解环境与人的 生存的关系，为其一生身心健康地进展打下基础。我们有精神 一课侧重培育儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表, 产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、 平安地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的 第1条”按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的个人卫 生习惯”。三、学情分析从同学的心理特点与认知程度来看，一班级孩子年龄小，天 性活泼好动，自我管理力量较弱。一班级同学对于“我们有精神” 理解比较简洁。他们认为坐得端正、声音洪亮、穿得洁净美丽就 是有精神了，即使这样，同学也不简单做到。比如，坐得端正也 就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很洪亮，接 下来声音就小了；有的同学被提示要洪亮地回答问题时才能够做 到，不提示就做不到了；有的同学根本就不敢大声说话；还有的 同学由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的 同学甚至不敢用正眼看人。如何引导同学养成有精神的好习惯， 在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样 才能既不损害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些 需要我们细心设计活动环节正面引导，让同学在活动中把握一些 有精神的好方法，并督促同学在生活中不断这样去做，从而形成 良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同 感，拥有良好的精神面貌。四、教材分析我们有精神一课，旨在关心同学“养成良好的生活习惯， 有良好的精神面貌”。侧重关心同学实现内在和外在精神的结合。 引导同学去分析人的内在精神更为重要。引导同学知道，只有当 外在的精神与内在的精神协作在一起的时候，才是真正的有精神。 这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。本课三个主题紧结合“我们有精神”这一话题绽开，同时又 分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导 同学理解“有精神”的状态，升旗仪式中同学挺立地伫立在操场 上，引导同学领悟在正式、庄重的场合里“有精神”的样子。在 此基础上，引导同学关注日常生活中的“有精神”。无论是坐姿 端正、仔细读书的样子，还是站得挺立、高唱爱国歌曲的样子, 或是在课堂上洪亮回答问题的样子，都是“有精神”的详细表现。 接下来，教材通过对同学坐姿的对比图，关心同学了解“有精神” 的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。而在第三 个小主题“我们每天有精神”中，教材旨在关心同学找到自己在 不同状态中“有精神”的感受。老师要引导同学回到生活中，思 索怎样才能每天都有精神，从而进一步争论保持每天有精神的策 略和方法，让有精神成为一种生活常态。五、教学预备：1 .同学预备：完成课前小调查，预备一张自己认为最精神的 近期照片。2 .老师预备：(1)老师精神的照片及故事。(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班同学在家中的真 实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。六、课时支配：共两课时第一课时完