2023年秋现代教育原理作业任务.docx
03任务试卷总分：100测试时间：0多项选择题 简答题 论述题 案例分析题串一、多项选择题（共 1 4 道试题，共28分。）1. 规定培养各级各类人才的总的规定或共同标准的是（）o厂A.教育方针17 B.教育目的厂C.培养目的厂D.教育目的厂E.教学目的2. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目的的是（）。“ A.教育方针厂B.教育目的厂C.培养目的厂D.教育目的厂E.教学目的3. 人本主义者所持的教育目的观是（）。 A.个人本位论“B.社会本位论7C.文化本位论4.4.歹D.生活本位论强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”,）等。其代表人物有（r A.卢梭厂B.杜威“C.孔德歹D.那托尔普17 E.涂尔干5.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告教育一一财富蕴藏其中提出了教育的四大支柱，它们是（）o A.学会认知歹B.学会做事“C.学会共同生活17 D.学会生存厂E.学会反思6. 1 9 93年，美国政府在（）中，拟定了美国国家的八大教育目的。厂A.国家处在危险之中厂B.普及科学206 1计划厂C.美国2023年：教育战略7D.2 0 23年目的:美国教育法7. 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设立了必修课程“综合实践活动”，其重要内容涉及（）0“A.信息技术教育歹B.研究性学习歹C.社区服务“D.社会实践* E.劳动与技术教育8. 学校教育内容的具体规范形式涉及（）o歹A.课程计划"B.课程标准17 C.教科书厂D.作业r E.考核9. 课程计划的内容一般涉及（ ）o17 A.培养目的“B.学习年限歹C.时间分派歹D.课程设立厂E.教学内容10. 课程标准的框架结构重要涉及（）。"A.前言"B.课程目的 C.内容标准歹D.实行建议“E.术语解释1 1.学校教育的重要途径有（ ）o17 A.教学"B.综合实践活动歹C.征询与指导厂 D.家庭教育厂E.社区教育1 2 .综合实践活动课程的指定领域内容涉及（）o歹A.研究性学习“B.社区服务与社会实践17 C.信息技术教育"D. 劳动与技术教育厂E.社团活动1 3 .征询与指导的重要内容有（）o7A.学习指导歹B.职业生涯指导歹C.心理征询与指导厂D.社会交往指导“E.休闲指导1 4.加德纳专家的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）o歹A.言语/语言智力、逻辑/数理智力“B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力厂C. 解决问题的能力“D.人际交往智力"E.自我反省智力、自我观测智力和存在智力二、简答题（共2道试题，共20分。）现代社会教育有哪些特点？参考答案：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性;群众性;多样性； （4）补偿性；（5）融合性；1. 简述课程改革的理念与策略。参考答案：答出以下任意5点即可得10分。（1）提倡全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结 构;（3）体现课程内容的现代化;（4）提倡建构的学习；（5 ）形成对的的评价观念；（6） 促进课程的民主化与适应性。三、论述题（共 2 道试题，共30分。）试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必 须要有“论”的内容，也就是要展开论述;论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实 际的内容。”参考答案泠个人全面发展的涵义（1）量的方面一一智力和体力的尽也许多方面的发 展（2）质的方面一一智力和体力的充足的、自由的发展 （3）度的方向一一个人智力和体力的 统一发展（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开 论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）1. 试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。参考答案：答题要点：答：第一,综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。第二，参与综合实践活动， 可以增长学生的生活体验。第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识。（答题注意事项:论述 题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述;二不能仅仅回答理论问题， 必须有结合实际的内容。A四、案例分析题（共1道试题，共2 2分。）1. 一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材小山羊这一课。他刚 走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦 离开各自的座位,趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不断地边议论。这位老师没 有把小学生制止住，让他们回到各自座位上,认真学小山羊这一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以运用，因势利导，让小同学们围绕着“消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？参考答案：答题要点：肯定教师的做法是符合新课程标准的，并且在教学过程中,充足运用了研究性学 习这个新的课改方针。1,课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达成的，可评估的, 而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者， 即教师是“用教科书教，而不是教科书”。3.研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传 统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设 一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感 的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，来激发学生的问题意识。4.教师通过“消 防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改本来准备的教学计划，而是生动的。活 泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的爱好、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。
