初中语文部编版 七年级上册第六单元课外古诗词 十一月四日风雨大作 教案.docx

学情分析：七年级学生对古代诗歌的学习，已经有了一定的经验，但仅限于感知 诗意和背诵默写，并且大都是针对应试的学习，不是真正发自内心的喜欢诗歌。 究其原因，一是古代诗歌内容距离学生生活遥远，二是学生鉴赏诗歌的知识和方 法较少。目标分析：根据学情和本课学习任务，设置了三个学习目标：结合资料理解诗意 是初级目标，学生通过自学就可以掌握。通过抓关键词把握人物形象，真正沉入 文本。学习知人论世的鉴赏方法，通过补充作者生平资料、欣赏作者其他作品落 到实处。通过示儿诉衷情书愤等诗的阅读，感受贯穿作者一生的爱国 主义精神。十一月四日风雨大作教学设计教学目标:1 .诵读诗歌，结合资料理解诗意.抓关键词，把握诗人形象2 .知人论世，感受贯穿作者一生的爱国主义精神教学过程：课前准备L请根据以下线索说出一位诗人梁启超曾经评价他是“亘古男儿一放翁”。他是南宋著名爱国诗人。他一生主张抗金。他的临终绝笔示儿。2 .补充作者资料陆游（1125年一1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙 江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游的诗词有的写爱 情，有的写田园，但最著名的是爱国主义作品。今天我们学习其中的 一首十一月四日风雨大作。3 .展示目标一、结合资料，初读作品明诗意1 .读准字音和节奏僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。2 .读懂诗意同学合作，说说这首诗的意思。诗意：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲 哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨 的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流 出征北方疆场。陆游的梦与众不同！他为什么会做这样的梦呢？3 .补充背景资料靖康之耻：1126年，是陆游出生的第二年，这一年金兵攻陷北宋都 城汴京（今开封），皇帝被俘，北宋灭亡，史称靖康之耻，国破家亡深 深刺痛汉人的内心。诗人处境：由于主张抗击金族侵略者，反对屈辱求和，陆游触怒南宋 王朝的投降派，自1189年罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于1192 年十一月四日，当时诗人已经68岁的老人，虽然年迈，但爱国情怀 丝毫未减，日夜思念报效祖国。二、问题引导，再读作品知诗人.问题一：哪些词、句写作者的客观处境？试分析。僵卧：年迈体弱，仰面躺倒，不能起来。孤村：远离朝堂，孤寂荒凉，虽有满腔的热血，只能泪洒荒村。夜阑：夜已将尽，却忧思难眠。风吹雨：寒风呼啸，雨打柴扉，自然与国家都是风雨飘摇。历史的秋意，时代的风雨，艰难的现实，共同酿成了陆游的悲剧。小结:读这两句,我看到陆游的 的陆游。1 .问题二：哪些词、句写作者主观心理？试分析。不自哀：僵卧孤村的现实令人感到可悲可叹，可是诗人却不为自己处 境悲哀。尚思为国戍轮台：心心念念想的是为国家戍守边疆。身在江阴，心系轮台，“戍轮台”才是陆游心底最深的牵挂。客观处 境与主观心理形成鲜明对比。小结:读这两句，我看到一个 的陆游。2 .问题三：“戍轮台”的愿望是以什么形式实现的呢？入梦来：日有所思，夜有所梦，在梦里，他终于踏上金戈铁马的战场，实现自己戍守边疆、杀敌报国的愿望。梦境中沙场征战，这报国梦，陆游做了一生。三、知人论世，补充作品悟深情情到深处，此梦一生。十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。L阅读书愤早岁那知世事艰,早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。花甲之年报国梦：1186年春，陆游居家乡山阴，此时他已过花甲之 年，这已是时不待我的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个 空衔在故乡蛰居。以塞上长城自比，道出了心中功业难成的悲愤之情, 而揽镜自照衰鬓已先斑，想起出师表，诸葛亮虽然出师未捷身先死, 但终归名满天下，自己空有爱国志，朝廷却不给他机会。想那山河破 碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书 生无地效孤忠”，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。2 .阅读诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。做此诗时诗人已是古稀之年。古稀之年报国梦：男儿有泪不轻弹。但逆胡尚未灭，功业尚未成，岁 月已无多，这才迫切感到人“先”老之酸楚，老泪滂沱如雨滚滚来。 英雄无奈是闲置。他的心灵高高飞到了 “天山”，身体却沉重地落在“沧洲”，“心在天山，身老沧州”的背后，是理想的翅膀被无情折断 后的痛苦呻吟。3 .阅读示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。耄耋之年报国梦：示儿是陆游的绝笔，写于1210年，一病不起, 在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发 出的最后的抗战号召。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子, 无比光明磊落，激动人心。浓浓的爱国之情跃然纸上。四、课堂小结小结：知其人，懂其诗，其诗如歌；读其诗，知其人，其人如书。陆游之诗如黄钟大吕，铿锵激越；如英雄悲歌，催人泪下。陆游其人 就如一本大书，一边是冰冷残酷的现实，一边是热血沸腾的理想，在 这本书的封面上，赫然写着两个大字一一爱国。再读诗句，仿写句子。书声琅琅中，陆游穿越千年的风雨，向我们走来。陆游死了，但是他的爱国精神光照千秋，后世英雄辈出。最后，让我们再读这首诗，以此缅怀那些信念不倒的爱国英雄们！五、布置作业.积累示儿书愤病中书怀诉衷情等诗中的名句。1 .阅读陆游的其它诗词，感受诗人情怀。