《饮水有益健康》主题说明.docx

说明：本模板仅供提交A3微能力点考核作业时参考使用.可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武饮水有益健康主题说明能力维度学情分析J教学设计学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称体育基础知识-饮水有益健康主要内容一、指导思想水平一的体育与健康基础知识中的饮水有益健康对于树立“健康第一”的指导思想，认 识身体健康有重要意义，初步养成独立锻炼的能力和生活饮水卫生习惯，以及形成自我 保护的安全意识都有十分重要的意义。二、教学背景分析1 .教材分析：本节课主要内容是让学生了解水与空气、食品被称为人类生命和和健康的 三大要素。地球上的每个生命都离不开水，我们身体里最多的成分就是水，占了体的三 分之二不喝水，我们的皮肤和肌肉会没有弹性，嘴唇会发干开。水对生命与健康都很重 要，了解应该喝什么样的水，怎样科学的喝水十分重要。2.学情分析：通过平时的观察，低年级学生对于喝水知识的了解，存在一定的误区。多 数学生只知道口渴时喝水，没有养成良好的卫生饮水的习惯，还有很多学生非常喜欢喝 彩色鲜艳的各式饮料，不喝或很少喝白开水等问题，本着以儿童的生活为基础，遵循生 活的逻辑，在学习内容的选择安排上，我尽量选择与儿童的生活密切系知识，引导儿童 通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。最终引导学生明确人 离不开水和科学饮水有利于身体健康的道理。三、教学目标1、知识目标：了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危 害。懂得饮水卫生。2、技能目标：养成合理饮水的良好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。3、情感态度目标：认识水的重要性，愿意适量喝水。四、教学过程（一）、导入新课1、谜语导入：今天老师给同学们猜一个谜语，“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌，开大会。双手抓不住我，大刀劈不开我，洗衣、 煮饭都要我。”2、引出水是人类生命和健康的三大要素之一教师小结，引入课题饮水有益健康（二）、引导探究、合作学习1 .课件出示本课学习的教学目标引导学生讨论人为什么要喝水？教师出示课件一一各种动植物喝水和不喝水的区别。学生观察讨论并回答。教师总结：水是生命之源，水是人体的运输车。2 .水这么重要，那生活中我们要喝什么样的水呢？学生讨论并回答课件出示游戏学生通过游戏练习更加明确生活中应该喝什么水教师小结：（1）、碳酸饮料含糖量较高，不宜多喝（2）、自来水和山泉水不能生喝，里面一般会有细菌、病毒，需要一定的温度才能杀死, 所以应该喝烧开的自-来水（3）、冷饮虽然好喝，但里面含有太多的糖、香精和色素等成分，所以不宜多喝。运动 后大量饮用，还可能导致胃痛和腹泻。3 .一天要饮用多少水教师出示课件请学生观察幼儿和男女成人体内的含水量学生观察讨论并回答教师小结：人体每天通过饮水补充约1200ml,通过食物补充约800ml。教师提问：那我们用不同的杯子每天要喝多少杯水呢？学生讨论回答.怎样饮水才算健康学生讨论回答教师小结（1）不要等到口渴时才喝水（2）不要过快补水（3）吃饭的时候不宜喝水（4）饮料不宜多喝（三）、拓展活动1、小游戏：小组竞猜2、齐唱喝水歌（四）、课堂小结1、这节课你有哪些收获？2、教师提希望。教学对象二年级学生教学重点认识水的重要性，懂得饮水卫生。学习难点形成合理饮水的良好习惯。自评等级J优秀口合格口不合格