一年级上册语文识字2天金木水火土教学反思2人教部编版.docx

金木水火土教学反思一年级的生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对 学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。优点之处：1 .我先让学生观察“金木水火土”五张照片，并强调一、二、三、四、五是 汉字序号，让学生按照我想说的几个“什么？ ”句子来回答，允许学生在答案 中回答的话，学生在对应的图片中立即回答老师，汉字“金木水火土”，学生 将能够快速说出单词，进一步了解其意义。这种文字识别方法的结合，使学生 从视觉上有了全面的理解，激发学生的识字和生活的结合兴趣，使学生学习生 活素养，用图片素养，提高学生的语言意识。在课堂上，我们还发现学生在观 察图片时.，图片可以准确地表达内容，一句话代表一件事。世界上所有的东西 都与“金木水火土”密不可分，这五种物质的组成，使学生对世界探究产生兴 趣。这也告诉老师，我们的读写能力，不仅限于读写本身，更重要的是后面告 诉学生这个词的意思。这是一个非常好的完成学生阅读教学目标的思路。2 .以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每 个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较 多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画 展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在出字格中所占的位置，这都起到了直观 示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在 的。3 .注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重 书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字 指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确 的引导。不足之处：书写的时间安排的不够合理，应前奏快些，书写练习多些。改进措施：对于一年级孩子来说识字是难点，总有一些孩子记不住生字，这跟孩子们 的智力是没有联系的。只要我们努力寻求不同的识字方法，让孩子乐学、爱学, 识字教学就不会枯燥乏味。上写字课时，可用一课时去认识理解字，再用半节课去练习书写，不要把 时间挤压在一起，那样虽然课程讲完了，但学生接受的效果不是很理想，尤其 对特殊儿童和接受事物慢的学生来讲更是如此。