2022教学设计心得体会_教学设计的心得体会_1.docx

2022教学设计心得体会_教学设计的心得体会 教学设计心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学设计的心得体会”。 教学设计模板心得体会 教学不基于课程标准，就像火车不在既定的轨道上行驶一样，不仅会迷失方向，而且简单拔高教学要求，造成学生课业负担过重。今日课堂教学中的许多问题与此是有很大关系的。深化课程教学改革，一个核心的要求，是要依据学生身心成长的规律以及学科教化的规律来实施教学，基于课程标准的教学，是落实这一要求的详细体现。 教学大纲的“刚性”要求，对老师的影响是很大的。在制定学期教学安排时，老师考虑较多的是“何时能完成教学内容”，而关于“如何完成教学内容”以及“完成的效果如何”却少有考虑;在教学实施的过程中，很多老师更关注的是教科书中的教学内容，更多的是依据教科书的内容支配教学，至于为何选择这些内容、如此支配教学依次的缘由，老师却缺少深化的思索;老师习惯于“照本宣科”式的教学，比较关注教科书的内容细微环节以及教学时间的支配，较少考虑学生的实际状况正是因为这些问题的存在，在新一轮的课程改革中，课程标准被隆重推出。 课程标准没有指出详细的教学内容要点，也没有要求教学依次，更没有给出详细的教学方法，有的只是教学建议。因此，基于标准的教学，肯定不是一种标准化的教学方法，而是一种全新的教学理念。 从教学的角度看，实施任何一项新的课程安排或者政策通常包括三个要素：运用新的教学材料，运用新的教学方法，变更教学的理念。新一轮课程改革强调基于标准的教学也是如此，推出了新的课程标准以及与之配套的教材，推行综合实践活动、小组活动等多样化的教与学的方式，更为重要的是，教学的理念也随之发生改变。要求老师依据课程标准和学生的身心发展特征来确定学习的内容，明白学生做到什么程度才能达到课程标准所规定的水平，知道为此须要运用的教学策略、须要建立的评价机制，等等。在教学实践中，让老师来适应新的教材、运用新的教学方式都是比较简单的，但转变教学理念往往很困难。但老师的教学理念不发生变更，很难保证新课程的有效落地。新一轮课改十多年的现实，已经充分说明白这一点。 在传统的教学中，老师最关切的是学科中一个个详细的学问和技能，希望学生能够记住它，并在须要的时候能够用它来解决问题。但基于课程标准的教学，最须要老师清晰的是学生达到标准时的详细表现，以及可以通过怎样的途径来评价学生是否达到了标准要求的水平。为此，课堂教学的设计须要有新的模式，逆向设计，就是其中被大家所认可的一种模式。 逆向设计是一种面对目标、又确保目标得以实现的设计。该模式主见在教学设计中首先明确学习目标，然后确定针对目标的评价方式，最终再来规划学习阅历和教学。其核心的步骤如下： 第一步：确定预期的学习目标 开展逆向设计的第一步，就是要思索学习目标是什么?通过教学活动的开展，学生应当知道什么?应当理解什么或者能够做什么?学生良好的情感看法价值观应当是怎样的?换句话说，要能够结合课程标准的要求和学生的实际，比较清楚地明确教学的三维目标。 其次步：确定如何证明学生实现了预期的目标 即老师要在设计教学流程之前，先设计学生的学习评价，以便知道学生通过学习是否达到了学习目标的要求，能够通过详细的实证资料来说明学生已经实现了预期的学习结果。教学的三维目标，都应当是可以视察和测量的，都可以通过学生在课堂上的表现以及课堂或者课后的作业来进行验证。因此，测量工具的编制很重要。 传统的教学不会在教学流程设计之前就关注评价，也不关注课堂上的即时评价，通常是教完了一个单元之后才做一次检测，以此来推断学生是否达到了预期的学习结果。这很不利于课堂教学的落实，也很难起到通过评价改进教学的作用。 第三步：支配教学活动和教学指导 目标明确了，评价的方式也清晰了，老师的教学设计针对性就会更强，就会兼顾目标和评价这两头，通过恰当的教学组织，来让学习达到预期的效果。 之所以强调教学观念的转变，从基于课程标准的逆向教学设计模式中就可以明白。观念确定行为，没有基于课程标准的教学观念，就不行能有逆向教学设计这样的行为。 三、须要关注的几个问题 要实现基于课程标准的教学，须要在课程标准的研读和评价工具的研制上下功夫。 第一，要会解析课程标准 如前所述，课程标准提出的教学要求通常是一个学段结束的时候学生应当达到的学习水平，须要老师通过一节节的教学渐渐加以落实。这其实给老师提出了很高的要求，要求老师能将课程标准的要求细化为每一节课详细的学习目标。 为了帮助老师做到这一点，安斯沃斯从技术层面提出了解析课程标准的方法： 1)确定与教学相符合的某一详细内容标准; 2)列出内容标准中的概念和技能，创建学问技能结构图; 3)分析主要学问技能，确定学生学习的核心要点; 4)用学生能明白的语言，表述实质性的学习问题; 5)依据概念和技能，设计表现性的学习任务; 6)确保标准中的学问技能要求能反映在表现性学习任务中; 7)创建与表现性学习任务相符合的教学纲要; 8)设计学习结果的评分标准或评价量表。 其次，要会设计学习评价 美国评价专家斯蒂金斯认为，任何课堂教学的质量最终都取决于该课堂所运用的评价的质量，假如评价能够在课堂层面得到良好的运行，那么学习将会得到极大的改善。“为了确保学生最终实现学习目标，老师在教学前就应当清晰学生达成学习目标后的表现是怎样的。”评价不仅仅是对教学、对学习的推断，更是促进教学和学习的工具。 第三，要会确定中心问题 教学活动设计的一种关键的策略是“围绕问题”进行的，明确的中心问题可以削减教学活动设计的随意性，起到牵一发而动全身的作用。 中心问题通常与这节课的核心学问有关。由此动身可以抓住一节课的核心概念和关键技能，也能够很便利地构建起教学活动的内在框架。 如何确定中心问题?仍旧可以从三维目标的角度来思索。有的教学内容，所涉及到的学问点在学科的学问体系、学问结构中占据着重要的位置，它本身就是中心;有的学问虽然在学科中的位置不重要，但这一学问呈现的过程中人们思索问题、探究问题的思路和方法很有借鉴意义，那么其中的过程和方法就成为中心;还有的学问，从学科内容组成的角度看并不重要，也少有方法论的意义，但在给学生情感看法价值观的浸润方面有很重要的价值，那么它就会成为该领域的中心。 中心问题有两个方面的功能：它可以成为教学活动的支撑点，引导教学活动的开展，将学生的思维引向深化;它还可以激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性。 教学设计心得体会 本次培训很好用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教化技术应用的多样性,在学习体验中感悟. 教学设计心得体会 教学设计心得系会离教学设计现场竞赛也有些日子了。总得来说，特别感谢学校相关部门实行这么一次竞赛，让我们这些年轻的老师有许多学习沟通的机会。通过这次竞赛，我受益匪浅，知道. 教学设计心得体会 微课制作心得体会“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。在制作微课的过程中，我总结出微课具有以下特点：1.“微课”不同于常. 教学设计心得体会 学习心得：教学设计模版我通过学习教学设计模版，明确了教学设计的几大模块，知道了教学设计究竟应当包括哪些内容，我还深刻相识到教学设计的有效追求：1.设计出每节新课的教学结构（包. 教学设计心得体会 教学设计模板心得体会通过对教学设计模板的学习是我对教学设计有了新的相识。教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页