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2022教育学心得体会_教育学的心得体会 教化学心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化学的心得体会”。 教学中的师生关系 【摘要】 教学中,不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的沟通,只有当外在情感受及到学生内在的情感须要时,才能使教化者处于一种主动的接受状态。和谐、融洽的师生关系是学生学好英语的关键所在,课堂上充满着激昂、饱满的情感生气,才会以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,实现知与情的和谐统一。 【关键词】 教学； 师生关系； 情感沟通； 莫非敏锐的视察力不是一个老师最可珍贵的品质之一吗?对一个有视察力的老师来说，学生的快乐、兴奋、惊异、怀疑、恐惊、受窘和其他内心活动的最微小的表现，都逃不过他的眼睛。一个老师假如对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。赞科夫 师生关系是老师与学生在教化过程中为完成肯定的教化任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特别的人际关系，也是学校最基本的人际关系。一般来说，师生关系指的是老师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系，而不是指老师与个别学生的关系。老师与学生的关系是在共同的教化活动中通过信息沟通与沟通逐步建立起来的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互的看法等。 一、良好师生关系的重要意义 良好的师生关系，即在教化教学过程中要建立民主同等的师生关系，这首先是体现在人格上的同等，其次是在学问上的同等。虽然老师的学问和实力在一般状况下要强于学生，但“闻道有先后，术业有专攻”，老师在教学活动中也应当敬重学生的看法，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到在真理面前人人同等。建立民主、同等、和谐的师生关系，是教化教学实践和人才培育的现实要求，是教化教学活动顺当和高效的必要保证因为教化教学活动是师生双方共同的活动，是在肯定的师生关系下进行的。现实的师生关系中往往出现不同等现象，这是因为忽视了学生的民主权利。 （一）良好的师生关系左右教学过程 老师与学生的关系是在共同的教化活动中通过信息沟通与沟通逐步建立起来的。老师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有协作默契，合作开心，才能产生良好的教学效果，良好的师生关系是师生共同满意教学须要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。 师生关系干脆影响到学生的情商和智商，教学过程中所追求的良好师生关系也就是民主、同等、和谐的师生关系。我们要在教学过程中努力创建出一种师生相互敬重、信任、同等、和谐的氛围，发扬教学民主，敬重学生人格，消退师生之间的鸿沟，真正建立一种同等相处，互谅合作的关系，从而使师生心与心联系在一起，产生巨大的合力，推动教学活动的进展。 师生关系影响教与学的主动性 师生关系一旦形成和建立，就会成为一种相对独立的、重要的教学变量，对教学活动的进程和结果产生重要的影响。民主同等的师生关系是搞好教化的前提，良好的师生关系是师生共同满意教学须要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的主动性。正所谓亲其师，信其道，师生关系融洽能促使学生的学习热忱提高，可以激发学生的学习心情，挖掘学生的创建潜能，老师的要求也就易被学生接受，可以引起学生对老师的敬重和信任，从而会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来，老师的要求也就易被学生接受，这样就有利于老师教学工作的开展，有利于推动教学过程的进行。在详细的教学活动中，老师所产生的那种高涨的教学心情在肯定程度上取决于师生的情感沟通，若师生之间具有良好的关系，学生对老师充溢信念，老师也会不断增加完成教学任务的决心，不断提高自己的教学水平与职业主动性。 师生关系影响教学信息传输 学生对学科的爱好和学生对老师的评价往往会呈正相关，老师对学生的热忱关怀是学生对学科形成主动看法的一个重要因素，师生关系是教学信息传播的首要条件，它和教学信息传播之间的和谐也呈正相关。良好的师生关系使教学信息传播畅通，信息反馈也刚好真实；反之，不良的师生关系将必定会制约信息的传输，甚至是使学生对老师的教学产生抵触看法。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，这种气氛可能是主动伸展的，也可能是消极压抑甚至充溢对立心情的。师生关系良好，课堂气氛就会温馨和谐，学生如沐春风，轻松开心，思维活跃，老师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出主动开心和健康的气氛。师生关系不良，课堂气氛就简单惊慌、死板，学生会感觉如坐针毡，惶恐担心甚至默然。在不好的课堂气氛下，学生会不自觉地想要躲避，这正如陶行知老先生所言：学校里面先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先生板了脸孔，学生都畏惧他，那就难免有逃学的事了。不好的情感泛化到学业上，就必定会影响到学生的学习爱好和学习效果。 师生关系影响课堂教学与管理 美国心理学家帕里克的一项试验探讨表明，在主动正常的教学气氛下，学生的理智反应大大超过机械重复和混乱的反应，而在压抑对立的教学气氛下，却恰恰相反。有效的课堂管理是教学顺当进行的保证，民主同等的师生关系可以加强师生间的情感沟通，削减学生消极对抗的看法，老师做到敬重与信任每一个学生，有利于维护课堂教学秩序，从而有利于促进教学过程的进展。 （二）良好的师生关系对学生成长起重要作用 对学生性格发展的影响 良好的师生关系为学生的平安须要、爱和归属的须要以及敬重的须要供应满意。在基本须要得到满意的前提下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、和善、怜悯、友爱、敬重他人、自尊、自爱、自信等，在此基础上，学生的性格会升华到一个更高的阶段，不仅仅能促进学生更好的成长，同时也会向学生供应一种人际关系的榜样。在充溢爱的良好师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩绽开来，从而形成爱他人、爱集体、爱祖国等好的心理品质。 对学生心理健康的影响。 人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应，对于中小学生而言，他们特殊重视与老师的关系，有时甚至会超过对于父母亲的关系，所以说师生关系对学生的发展有着特别重大的影响。 在良好的师生关系中，学生被老师接纳和信任，他们感受到自己的价值，也享受到师爱的暖和，得到老师的支持、体谅和激励，学生会充溢自信。师生间的真诚相处和才智感情的沟通，会培育出学生的各种优良品质，从而使得学生在良好的师生关系中能渐渐发展起健康的特性。 对学生特性社会化发展的影响 学生特性社会化主要是在人际关系系统的影响下实现的，对其起确定作用的事实上是学校的人际关系，其中良好的师生关系，起着主导作用。首先，学生在与老师相互作用的关系中，能渐渐学会相识自己、相识他人并从中学到肯定的社会规范、行为准则和价值观等。其次可以不断积累交往阅历，调整自己的角色行为，逐步培育一些社会实力；另外，对学生自我意识的形成和发展也具有重要作用，学生通过良好的师生关系渐渐学会正确相识自己、评判自己，会促使自我意识向健康的方向发展。 二、如何建立民主、同等、和谐的良好师生关系 （一）老师要信任和敬重学生 建立良好的师生关系，须要师生双方共同的努力，起主导作用的是老师对待学生的看法。老师必需对学生充分理解，对学生有诚意诚意的爱，必需坚持对学生持敬重的看法,坚持以启发诱导为主,对于毛病较深的学生要留意抓时机,不要对着干,要防止激化,禁止体罚。 魏书生老师曾说：“师生之间就像高山与高山一样，你对对方心灵大山的呼喊：我敬重你那么对方心灵高山的回音便是：我敬重你你喊：我理解你对方的回音也是：我理解你你喊：我恨你对方的回音决不会是：我爱你”人民教化家陶行知先生也对忽视学生的人格、剥夺学生特性发展的教化表示深恶痛绝，他说：“人人都说小孩子，小孩子人当心不小，你若小看小孩子，便比小孩子还要小。” 所以要学生敬重老师，老师必需首先敬重学生。 （二）老师要同等地对待学生。 学生和老师在法律上是同等的，在人格上更是同等的，学生的思想、情感和行为方式同样应受到重视，这就要求老师必需放弃家长作风，不能随意对学生发号施令，同时我们老师也要转变观念，放下架子，走到学生中间去，用自己的人格力气感染、教化每一个学生，先作他们的忠实听众，再渐渐地对他们加以辅导和指引，从而使得学生信任和情愿接近。 我们所说的同等对待学生，还指老师同等地对待全体学生，而不能有亲疏远近，厚此薄彼。老师要全面了解每一个学生，关注每一个学生，对优生拓宽他们的爱好爱好以促进其全面发展，对后进生也要多一些关爱，促使他们向优生看齐，使每一个学生都能获得一种自我认同感，激发学生的求知欲，这样既能提高学生学习的爱好又可加深师生之间的沟通与了解。 （三）老师要有为学生服务的精神 学生作为尚未成熟的个体，自我限制力较弱，若缺乏成人的监督和管束，其学习效果必定不能保证。要想成为学生的挚友，与之建立起良好的师生关系，老师还应当具有服务的精神，在教学过程中给学生多方面的学问和多方面的服务，只要老师在思想和行动上真正地去接近学生，学生遇到困难的时候，老师在第一时间帮助他，老师把自己的爱无私地奉献给学生，那么师生之间才能建立起一种民主、同等、和谐的良好师生关系。 “学生与老师一样，在人格上是独立的，每一个学生都有着丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都须要老师的理解和敬重”。老师在教化教学过程中要具有民主思想和作风，擅长营造宽松和谐的教化环境，老师的人格对于建立新型的师生关系起着非常关键的作用，要想建立民主、同等、和谐的师生关系，老师就要在加强自身素养的同时加强与学生之间的沟通与沟通，老师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者，这样才可以建立起民主、同等、和谐的良好师生关系，促使师生成为学习、发展的伙伴。 孔子说：学而不厌，诲人不倦。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。假如每天卖旧货，索然无味，要想老师生活不感觉到疲乏是很困难了。所以我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。 教化学心得体会 教化学学习心得体会假期对>的学习过程中,我收获很大。首先,我学会了理解,学会了思索。而通过对目前教化的反思：有学问但无才智：有规范性但无道德：有目标但无信仰。现在的学生犯. 教化学心得体会 教 育 学 学 习 心 得学校：山西师范学院：文学院专业：对外汉语学习教化学心得体会“教化的宏大目标不是装饰，而是训练心灵，使具备有用的实力，而非填塞前人阅历的积累”（美）爱. 教化学心得体会 教化学心得体会虽然教化学每周只有一节，但是我还是获益匪浅，从教化学这门课中学到了许多的东西。在此，要感谢老师为我们传授了教化学这门课程，我觉得收获确是难于言喻。. 教化学心得体会 通过教化学使我理解了教化学的概念，凡是增进人们的学问和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教化作用。狭义的教化则指以影响人的身心发展为干脆目标的社会活动，主要指. 教化学心得体会 读教化学心得体会2022年暑假，我通过学习教化学，明确了教化学的任务是什么？这是我从事老师行业以来始终思索的问题。通过学习教化学和参加教学实践，我找到了答案教化学的任务. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页