小学五年级下册语文小音乐家扬科教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小学五年级下册语文小音乐家扬科教学设计 小学五年级下册语文小音乐家扬科教学设计 教学要求 .理解课文，激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的思想感情。 .学习分辨哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。 .有感情地朗读课文。 教学重点、难点 体会扬科对音乐的“爱”和他命运的“惨”形成的强烈对比，深入了解课文容。 第一课时 教学过程 一、检查作业 .指名背诵月光曲后三个自然段。 .小音乐家扬科的故事发生在什么时候？什么地方？ .教师介绍： 本文是波兰十九世纪著名的作家。他童年在农村渡过。他的作品具有强烈的爱国主义精神，同情劳动人民，深受人民的喜爱。我国伟大的作家鲁迅在本世纪初就把它的作品介绍到中国来。 .朗读课文。 二、自学课文，初步理解课文内容 .提出自学要求：认真朗读课文，想一想，怎样把课文分成两个部分；再重点体会一下最能表现扬科具有音乐才能的句子。 .学生按要求自学课文。 .讨论课文可分哪两个部分。（从开头到“可他还一天到晚拉着。”是第一部分，重点讲扬科具有杰出的.音乐才能；从“地主仆人有一把小提琴”到结束是第二部分，讲扬科想看一看小提琴而被打死。） 三、深入学习第一部分，体会扬科具有音乐才能的重点语句 .指名读第一部分 .学生提出自己画的最能表现扬科具有音乐才能的重点语句。 .讨论交流对这些重点语句的理解。 （）这一部分课文中有些话概括地描写扬科对音乐的敏感，是哪些句子？（“扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。”“凡是乡村是里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐”） （）这是概括的描写，我们再来看一下具体的描写。有些地方是说自然界的事物好象在奏乐，有些地方是说扬科欣赏自然界的事物好像在奏乐，有些地方是说扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音，你们能分别体会一下吗？（描写自然界的事物好像在奏乐的如：“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”描写扬科欣赏自然界的事物发出的一些声音的如：“树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！”“他听到风吹得他的木杈呜呜作响。”“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫”这说明扬科对声音非常敏感，他善于从声音中欣赏到音乐的美。） （）这是自然界的声音，那么人间的音乐呢？谁能把有关的句子读出来（“旅店里有人在跳舞都在歌唱，都在演奏。”这更说明扬科对声音的敏感，他非常善于欣赏音乐。） .指名学生再读课文的这一部分，要求读得流利、有感情。 四、作业 .朗读课文。 .准备做思考练习。 板书设计 小音乐家扬科 听大自然的音乐（树林田野） 小音乐家扬科听旅店里的音乐（躺在墙角）酷爱音乐家 想有把小提琴（想看想摸）第 4 页 共 4 页