幼儿园大班体能教学设计：我的小篮球.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班体能教学设计：我的小篮球 幼儿园大班体能教学设计：我的小篮球 作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班体能教学设计：我的小篮球，希望能够帮助到大家。 活动设计背景： 从观看本校初中小学篮球比赛后，幼儿对篮球产生浓厚兴趣，随着篮球引入幼儿园的器械操，幼儿对于篮球的热爱也达到高点，现在他们已经不满足于篮球只应用于器械操，他们开始进行拍球，滚球、相互传球等游戏，为了满足幼儿兴趣爱好的需要；更进一步的激励幼儿创新篮球玩法；利用篮球进行各种体育活动；结合学前班年龄的特点，利用学校已有的小篮球，设计了我的小篮球这一活动课。旨在激发幼儿参加体育活动的兴趣爱好及自主探索精神，提高身体素质，发展幼儿动手能力达到在玩中学，在学中玩，体验到合作的乐趣和成功的喜悦。 活动目标： 1、认知方面：通过幼儿对篮球的应用创新，教师及伙伴的肯定等方式，使幼儿体验成功的乐趣，激发自主探索精神。 2、情意方面：通过创新玩法及合作游戏，培养幼儿勇于挑战自我，不断提升自我，及团队合作精神。 3、技能方面：通过与小篮球有关的一系列活动，提升幼儿身体的协调性及灵敏度等身体素质。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 教学重点、难点： 重点：创新玩法及合作游戏，提升幼儿身体素质 难点：鼓励幼儿创新玩法 活动准备： 小篮球若干、篮球场或空地一块 活动过程： 一、开始部分 1、场地领入（教室将幼儿从幼儿教室到篮球场或空地） 2、篮球操热身（排队从框内拿篮球，师生共同完成篮球操） 二、基本部分 1、提问回忆： 教师提问：小朋友们，我们手中的篮球还可以怎样玩？ 学生回忆以前曾经玩过或是见过的篮球玩法。 2、尝试 教师引导学生尝试学生提出的玩法，学生之间可以相互观察交流。 3、探索 学生交流或是自主创新玩法，探索出自己感兴趣的玩法。 4、展示模仿 学生展示探索成果，教师带领其他幼儿共同学习模仿。 5、评选游戏 教师和学生共同评选出最好玩、自己最想玩的游戏，并共同参与玩一次。 6、分享交流 教师引导幼儿之间分享交流游戏的心得，怎样玩得更好？游戏哪里还要改善？等 7、游戏小兔蹦蹦跳 将小篮球放于两腿间，双手出两指做兔子耳朵于头两侧，跳着前进，既要保持球不落地，又要比谁快。可设计成接力形式，提高幼儿的团队合作。 教师和幼儿在玩游戏后，对于游戏出现的问题，共同探讨提出解决方案，在次游戏。 三、结束部分 1、相互之间用篮球拍拍手、身体、脚，达到放松的目的 2、将篮球放入框内，退场 教学反思： 1.本次活动是为了更好的使幼儿自主创新游戏，提升兴趣，但是活动中幼儿毕竟还处于初生期，需要教师密切注意引导，同时对幼儿创新的游戏，教师既要肯定也要注意引导他们修改完善。 2.对活动过程的反思： 对幼儿发展的反思，幼儿创新的游戏或许创新性不强，这时就需要教师引导其他幼儿去理解、尊重、接纳他的创新，但是教师也不能过多的参与，应给学生适度的自由空间，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。 对教师专业发展的反思，对观察了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握教育内容的'核心价值及其发展线索能力不够，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。 对师幼互动的反思，师幼共同完成游戏配合情况较好，教师也能依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4.如果在上这节课，我会把中间部分进行有效的划分，同时增强教师的引导能力，争取用自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。 听过这堂课的老师说这堂课中基本部分在孩子的自我探索时，显得杂乱无章，教师没有起到很好的有效引导，使课堂脱离掌控，幼儿不是在探索而趋近于玩耍，没有达到发展幼儿创新能力的目的。我想自己应该多加强有效的引导，同时认真观察幼儿的动态在脱离掌控现象出现之前及时改正。第 5 页 共 5 页