我喜爱的教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑我喜爱的教学设计 我喜爱的教学设计范文 教材简析 我喜爱的是一篇描写自己熟悉的小动物的习作，通过观察，让学生按一定的顺序写出小动物的可爱之处，表达自己对小动物的喜爱之情。 教学理念 联系本单元的课文，教给孩子观察写作的方法，通过忆、说、写，从不同方面表达自己对小动物的喜爱之情。培养学生写作的自信心。 教学目标 1.引导学生细致、有条理地观察动物的外形特点及生活习性。 2.通过作文指导，使学生初步明确如何抓住特点，按一定顺序写好自己熟悉的动物。 3.引导学生从不同角度、有个性地表达对小动物的喜爱之情。 教学重、难点 指导学生进行细致、有序地观察，能抓住小动物的特点写好习作。 教学准备 投影仪。 教学时间 1课时。 教学过程 一、回顾课文，激发兴趣 同学们，学习了本单元的几篇描写小动物的课文之后，相信它们一定给你留下了深刻的印象，能概括地说说它们的最大特点吗？ 学生畅所欲言地汇报（如：爱洗澡的小鸟，喜欢唱歌的小青蛙） (通过谈话的方式，从熟悉的课文中提炼描写动物特点的词语，可以使学生对小动物的可爱之处先形成表象，激发孩子的兴趣。) 同学们口中的小动物多可爱呀！现在我们就以“我喜爱的”为题，写一写你熟悉的小动物。 二、读文，明确习作要求 1.为了写好这次习作，请同学们自由读书，明确写作要求。 汇报：（1）写前一定要进行仔细观察；（2）描写小动物要按一定的顺序，如：先写头部，再写身体和其他部位；（3）先写小动物的样子，再写习性 (引导学生感知写作的基本方法是为下面的说、写做铺垫，起到引领的作用。) 三、生活提炼，指导选材 同学们，前几天老师让你们观察小动物，请选择一个你最喜爱的小动物，用自己的语言简单说说这个小动物的特点及惹人喜爱的地方。 (在学生说的过程中，引导其他同学认真倾听，按习作要求进行评议。为写奠定基础。) 四、铺垫训练，指导写法 1蓖队俺鍪径涛摹 外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜欢。 你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着，脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾，身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。 每天天刚亮，它就早早起来站在院子里的最高处“喔喔”地叫，真是位勤劳的工。有一天晚上12点时，我特意学着它的叫声“喔喔”了几下，公鸡以为自己睡过了头，忘了报晓，也跟着叫了起来。“哈哈”，真有趣。 我喜欢这只大公鸡，它伴随我快乐地度过每一天。 2币导学生讨论。 (1)这段文章中是按什么顺序来描写这只公鸡的? (2)这只公鸡惹人喜爱重点表现在什么地方? (联系本单元的学习内容，结合例文，引导学生进一步学习观察和说、写的方法，为接下来的表述做铺垫。) 五、启迪思维，指导写法 同学们，每种动物的特点都是不同的，即使是同一种小动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，我们要在仔细观察的基础上，抓住它们的特点，详略得当地描述。 1惫鄄煨物，把观察结果说给小组的同学听，让你的小伙伴和你共同分享。小组内交流。 2指名汇报，师生共同评议。 六、抓住要点、动笔写作 听了同学们的口述，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见了你们和它们和谐相处的欢乐情景，感觉到你们之间的感情是那样深厚、真挚、感人现在就请大家动笔把你所喜欢的小动物写下来吧! 七、学生独立习作，教师巡视指导 板书设计 我喜爱的 有顺序外形特点头身体四肢尾概括 生活习性具体第 4 页 共 4 页