《对鲜花》教学设计与反思.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑对鲜花教学设计与反思 对鲜花教学设计与反思 教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝 教学目标： 1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。 2、欣赏黄梅戏打猪草选段对花，初步了解中国的戏曲。 3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。 4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。 教学重点： 1、熟悉对唱的演唱形式。 2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。 课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD 教学过程：课前音乐吉祥三宝 一、游戏导入： 同桌一起玩拍手歌师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由拍手歌导入对鲜花 二、学习儿歌 1、念儿歌对鲜花，看看和拍手歌有什么不同？ 2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌 3、请学生比较有什么不同？ 4、找出有附点四分音符的'节奏，读准这个节奏。 5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。学生可以随着音乐拍手。 三、学习歌曲 1、学习衬词 （1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。衬词在歌曲中表示情绪。（2）和老师一起唱衬词（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。 2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，打猪草、女驸马、天仙配是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。师可以范唱天仙配选段。 3、说说今天听到的歌曲和刚才的对鲜花有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答） 4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式） 四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段对花 五、实践创作为歌曲对鲜花第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。 六、布置作业：用自己了解的花卉知识即兴编第五、六段歌词。（小组合作编创） 七、欣赏对唱歌曲吉祥三宝，巩固所学知识。 八、小结 教后反思： 苏教版第六册对鲜花是一首北京民歌。我整堂课演唱了对鲜花，欣赏了黄梅戏对花以及现在流行的歌曲吉祥三宝，让学生了解对唱的演唱形式，了解喜爱中国的民间音乐瑰宝。特别是吉祥三宝，虽然它不是教材内容，但是它优美的旋律，富有情趣的演唱，带给学生和听课老师美的享受，也让学生进一步巩固了对演唱形式对唱的认识。很遗憾歌曲下载的是蒙语版，虽然预先印了歌词，还是影响了一点欣赏的效果。由于学生平时基础较好，虽然在课堂中间出了一些失误，学生最后学习的效果还是可以的。在教学的过程中，没有让学生完整的欣赏歌曲，学生没有留下深刻的首次印象，在接下来学习的过程中，出现了一些困难。学生课堂的投入程度也不够。今后我要更加注重学生的聆听和对音乐作品的内心体验，让学生享受音乐，丰富自己的情感世界。第 4 页 共 4 页