《口语交际我会拼图》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑口语交际我会拼图教学设计 口语交际我会拼图教学设计 、积极参与拼图活动，结合拼图进行口语交际。 、通过拼图，增强动手能力、创新意识和合作意识。 、教师示范用的一幅拼图；学生自备 、拼图纸片、方形白纸、胶水。 、多媒体动画；四块展板。 、用于评比的六色拼图花瓣。 一、谈话导入 我们班的小朋友又聪明又能干，会画画，会捏泥娃娃，还会剪纸。今天我们来展示我们的另一项才华请用骄傲的语气大声说出来。（读“我会拼图”，给孩子以赞美、鼓励及信心。） 二、拼图交流 、动手拼图：拿出拼图纸片、白纸。想拼什么，先摆一摆，再用胶水粘贴。师临场指导。 、互相交流：互相介绍拼图名称、颜色、拼的过程；互相修正、评价。 、相机评价：给拼得快、交流好的小组贴花瓣。 三、创设情境，引导交流表达 、师激趣、示范导入： 、我们都变成拼图娃娃， 、一起交朋友吧！（师贴一拼图于胸前）我先来作自我介绍。 、拼图娃娃交朋友：（生各自贴拼图于胸前） 、小组内作自我介绍（名字、颜色、样子、特点等）。（培养大方的交友态度、文明的语言习惯及自我展示的勇气） 四、自找伙伴，介绍拼制过程 、课件演示：“小猪”和“小兔”的悄悄话。（互相介绍拼制过程） 自找伙伴交流：各自下位找喜欢的伙伴，互相了解拼制过程。（学习主动交友，学习表达与倾听） 五、办拼图商店，买卖拼图 、开办商店：六人小组商讨设计店面；取店名；设计广告词；定“经理”“营业员”及“顾客”。师临场指导。 、买卖拼图：“经理”负责接待外来“顾客”，“营业员”负责买卖、收款，“顾客”们则可自由出入各家“商店”选择自己喜爱的拼图。师调控现场。（从生活实践出发，采用立体、开放式教学结构，给学生充分参与、交流、表达的时空，同时培养团结协作、自主探究的精神） 六、总结颁奖 总结办商店、做买卖过程，给“名优”商店、“文明顾客”奖拼图花朵。 七、拓展训练：举办拼图展览会 出示“小小动物园”“小小植物园”“娃娃之家”三块展板，请孩子将手中的拼图自行分类贴于展板，课后邀请外班同学欣赏拼图。（延伸、拓展，深化训练，扩大交流范围，培养实践能力。）第 3 页 共 3 页