《鸟岛》第2课时教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑鸟岛第2课时教学设计 鸟岛第2课时教学设计范文 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。 一、导入 1今天我们继续学习18课鸟岛 2我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，鸟岛留给你最深的印象是什么？ （板书：鸟多） 二、学习课文 鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。 第一小节 1指名读第一节 2你知道了什么？ （1）鸟岛在青海湖西部。 （2）鸟岛的名字叫“海西皮” （3）鸟岛闻名中外。 （板书：闻名中外） 你能换个词吗？（驰名中外、有名、世界闻名） 3齐读第一小节。 第二小节 青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节 1自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。 2交流：一群群 陆续 3出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。” （1）看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。 （2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。（演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。） （3）指导读。 4引读：这么多的'鸟，飞到这里干什么呀？生读 （1）“巢”指的是什么？（鸟的窝） （2）齐读第二句。 5指导背诵。师提问题，生用书上的语句回答。 第三节 1出示插图，师范读第三节：你们看“六月” 2数数第三小节有几句话？你从每句话中知道了什么？ 3交流 （1）指名读句1 A你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界） B鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。 C指导朗读 岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。试着读这句话 自由练读指名读齐读 （2）自由读句2 A读了这句话，你有什么不明白的地方？ （密密麻麻）（一个挨一个） B理解意思 C由此，你理解了这句话告诉了我们什么？ （板书：窝多） D练读齐读 （3）指名读句3 A你知道了什么？ （板书：蛋多） B你是怎么知道的？ （窝里窝外，到处） C看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。 D齐读 4齐读第三节。我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！ 第四节 1引读：来岛上游玩的人很多，他们，可是，因为。 2游客们是怎么做的？ 3这说明了什么。（板书：爱鸟，护鸟） 三、总结 我们知道，鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情朗读全文。 四、练习背诵 1选择你喜欢的一个自然段练习背诵，等一会儿做导游，向大家介绍一下鸟岛。 2指名几位学生介绍。第 4 页 共 4 页