课文杨氏之子教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑课文杨氏之子教学设计 课文杨氏之子教学设计范文 导语：以美国罗斯福的故事导入，今天我们就一起来认识一位回答别人问题时语言幽默的孩子。（板书课题） 成功目标： 1、学会本课的6个生字，正确读写“家禽”等词语。 2、结合解释和上下文，理解课文内容，体会文中应答语言的巧妙。 3、背诵课文。 1、成功学习（10分钟） 成功自学 独立自学、同桌合作、小组合作、老师检查 1、合作学词语。（小组合作） 梁国 ? 聪惠? 造诣? 乃曰? ? 家禽? 2、同桌之间互读课文，看对方是否读准了字音，是否读通了句子，并及时指出。（同桌合作） 3、结合上下文理解句子。 （1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 甚：很，非常。聪惠：聪明，很有智慧。 梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。 （2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：拜见。乃：于是，就。 孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。 （3）为设果，果有杨梅。 设：摆设。 小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。 （4）孔指以示儿曰：“此是君家果。” 示：给.看。曰：说。 孔君平把杨梅指给小孩看，并说：杨梅和你是一家。 （5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 未闻：没有听说。夫子：这里指先生。禽：鸟类。现在的'家禽指的是人类驯养的禽类，如鸡鸭等。 孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀和先生您是一家。” 4、深入理解课文内容： （1）孔君平的言外之意是什么意思呢？ （2）杨氏之子的回答好不好呢？好在哪儿？ （3）杨氏之子是个什么样的孩子？ （4）本文的中心句是哪句？它在文中的作用是什么？ 2、成功展示（10分钟） 3、成功检测（10分钟） 1、看拼音写词语。 liáng? guó cng? huì? zào? yì? ni? shì? ji? qín （ ）? （ ） （? ）? （? ） （ ） 2、根据课文内容填空：杨氏之子选自（? ）朝（? ）的? ，杨氏之子是个（? ）的人。 四、成功思学（3-5分钟） 学生收获第 3 页 共 3 页