“美丽的校园——认识方向”单元教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑“美丽的校园认识方向”单元教学设计 “美丽的校园认识方向”单元教学设计 作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家收集的“美丽的校园认识方向”单元教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 （一）学习目标 1.经历介绍教室里的方向的过程，学生能够区分、辨别东、南、西、北四个方向。 2.学生学会地图上的“上北、下南、左西、右东”的规定,发展辨认方向的意识与空间观念。 3.学生通过小组合作，提高合作的意识，学会合作。让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系。 （二）学习内容 1、基础性学习包 （1）认识方向 （2）我喜欢的地方 （3）我学会了吗 2、开发性学习包 （1）初步认识了解山东地图，能描述出淄博和其他地市的'位置关系。 （2）丰收园 3、拓展性学习包 初步认识世界地图和中国地图。 （三）实施途径 1、学科单元内整合：本单元有一个信息窗。其中“我喜欢的地方”可作为引入，先让学生说说自己喜欢的地方，再介绍方向引入课题。第二课时学习课后我喜欢的地图，以山东地图为例进行讲解，学生初步认识地图作为扩充。 2、学科间整合：二年级上册“品德”课第二单元第3讲秋游去，说说游玩的位置。 3、学科与学校特色课程整合：“我是演说家”说一说自己去过的地方，要体现它们的位置。 4、体验式活动：从地图上指一指游玩的地方，并说出它在家乡的哪个位置。 5、课时安排：本单元学习共安排2课时。 （四）教学案例： 利用“上北、下南、左西、右东”在平面图上寻找方向的简易做法：先利用“上下左右”判断平面图某地的位置，再根据八字方针换成对应的方位。如，图中容易观察A在B的上边，因为上北，所以A在B的北边。由于学会对“上下左右”的判断了如指掌，教师引导将难问题简单化，也是学习数学的重要思想。最后以山东地图、中国地图、世界地图等作补充，不仅认识了不同地区开拓学生的知识面，也巩固了本节重点知识。 注：充分利用所学知识，初步认识地图，会在地图中寻找东、西、南、北，做到学以致用。第 3 页 共 3 页