充气雨衣的教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑充气雨衣的教学设计 充气雨衣的教学设计 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的充气雨衣的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 充气雨衣的教学设计1 1、认读14个生字。 2、通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方。 3、培养学生的想象能力和创造能力。 1、认读14个生字。 2、通过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需要改进的地方 两课时。 第一课时 教学目标 1、认读14个生字。 2、正确、流利地默读或朗读课文。 教学过程 一、导入。 二、自由默读课文，画出生字。 三、再自由默读课文，大致了解课文内容。 四、学习生字。 1、找出生字词，自由拼读，会的就划掉。 2、出示不会的词语。 3、互帮互学，降低不会的量。 4、针对不会的教。 5、讲识字方法。 6、出示无音节生字卡测读。 7、出示带生字的句子测读。 五、正确、流利地默读课文。 六、作业。 第二课时 教学目标 1、默读课文，想想小林是怎么改进雨衣的。 2、想想日常生活中哪些用品需要改进。 教学过程 一、复习。 二、学习课文。 1、默读课文，讲讲读懂的内容。 2、汇报、总结。（以练习形式出现） 因为 小林改雨衣 看到 想到 3、再默读课文，找出小林的问题。 问题（1）得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。 问题（2）这样的雨衣怎么叠起来呢？ 4、再默读课文，讲讲小林是怎样解决问题的。 5、读了课文，你觉得小林是个怎样的孩子？ 三、拓展学习。 1、找找生活中有哪些用品需要改进？ 2、讨论讨论要怎样改。 3、汇报一两个。 四、作业。 板书设计： 因（雨湿裤腿）发明新雨衣 看表演 充气雨衣的教学设计2 一、切入举偶 1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？ 2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、对话平台 （一）感知 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。 3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。 （二）识字 1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 2、“开火车”全班轮读生字。 3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 （三）默读 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ （四）交流 1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 读好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想 引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 （3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。 （五）练习 1、写出和“慢慢”意思相近的词语。 2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。第 6 页 共 6 页