《早》第二课时优秀教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑早第二课时优秀教学设计 早第二课时优秀教学设计 教学目的： 精读课文，完成课后练习4、5。 从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 教学过程 ： 一、复习检查： 1、听写课后练习3的词语： 2、这篇课文主要写什么？ 3、齐读第一段 二、精读课文： 精读第二段： （1） 出示：三味书屋的挂图 这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。 （2） 指名说图中的陈设，师评价： （是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。） （3） 课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，画出有关句子。 指名读 讨论：是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？ （方位顺序：南墙上东面正中画面前东北角上） （匾、画、先生座位、学生书桌） 找一找鲁迅的书桌 教师引读：（书屋朝西东北角上用过的一张。） 生看图练说三味书屋的陈设： 指名说 （体会叙述有条理，语言简洁） （4） 自由轻声读这一段，想一想：在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？ （还写了闻到的清香和想到的） 过渡：这股令无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随去看个究竟。 精读第三段： 1、默读课文第5-8自然段： （1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。在书上写写体会。 （2）交流： 找出课文中写梅花的句子，读一读。 迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。 说说体会（颜色美、形态美、品格美），读出赞美喜爱之情。 说说为什么要写梅花？ (腊梅花开得最早,把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。) 2、理解： 从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 “从那以后”中“那”指什么？ （上学迟到，被老师批评。） 鲁迅为什么会迟到？ （父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。） 体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。 3、出示： 要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。 这里的“清晨”、“春天”指的是什么？ （生命中最美好的光阴） 这句话告诉我们什么？ （要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。） 再次讨论为什么要写梅花？ （梅花开得最早，而鲁迅也时时早，事事早。） （以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样。） 三、总结拓展： 1、说说课文为什么以“早”为题目？ 2、还可以用什么作为课题？ （访问三味书屋、东风第一枝） 3、推荐阅读从百草园到三味书屋、朝花夕拾 四、完成作业 ： 1、选择阅读推荐的课外书。第 4 页 共 4 页