小学生课文《乌鸦喝水》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小学生课文乌鸦喝水教学设计 小学生课文乌鸦喝水教学设计范文 乌鸦喝水教学设计之三教学目标 ： 1、认识乌、鸦等9个生字，会写可、石等6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？ 课前准备：实验用的器具、玩具乌鸦或图片等 教学流程： 一、激趣导入 ，质疑 1、（出示玩具乌鸦）看，谁认识这只鸟？ （出示生词乌鸦）谁认识这个词？ 教学乌鸦 2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？ 3、揭题乌鸦喝水，教学喝。 4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？ 二、初步感知 1、初读课文。 要求：读准字音，不会读的字想办法解决； 读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号 2、同桌互读，互相取长补短。 3、指明逐节朗读。 师：你想对朗读的同学提一点什么建议？ 师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？ 师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？ 4、随机指导读准着、喝、渴、渐的字音。 5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。 三、解疑、识字、读文、感悟 1、继续质疑。 指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？ 2、解疑。 你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？ 快帮乌鸦来告诉大家。 3、随机解决重要的知识点。 1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？ 理解到处-表演、体会（会怎么想、怎么说）-指导朗读第一句。 教学渴 2）联系上下文，理解喝不到水的原因。 指导朗读怎么办。 3）实验理解乌鸦是怎样喝到水的？同时理解词语渐渐。 指导完成读读说说。 指导朗读，特别是一个一个、渐渐及喝到水时的心情。 四、回归整体，总结全文。 1、有感情的自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高） 2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事？ 两句话呢？一句话呢？ 3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。 五、指导背诵。 六、课本剧表演。 七、巩固生字、词。 1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。 2、选卡片填空。 八、指导书写。 九、扩展活动 1、除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？回家试一试，验证一下。 2、瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 板书设计 19、乌鸦喝水 水不多口又小-喝不着 放石子-喝着了第 4 页 共 4 页