夹竹桃优秀教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑夹竹桃优秀教学设计 夹竹桃优秀教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我整理的夹竹桃优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，夹竹桃教学设计。能找出直接描写夹竹桃的句子，体会所表达的思想感情。 2、凭借具体的语言材料，懂得为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 3、学习对比，联想的写作方法。 4、学习用："无不无不"造句. 教学重点： 感悟夹竹桃花期和花影所呈现出的可贵韧性和奇幻动人。 教学难点： 引导学生体会文本对比、映衬手法的作用，从中感悟夹竹桃可贵的韧性。 教学准备： 夹竹桃图片，以及相关语段的幻灯片。 教学程序： 一、导入 罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。在我们生活中，每一种植物都有可能是一幅画，请看大屏幕。请同学们观察一下这些花的叶，花朵都有哪些特点?人们把这种花起了一个富有诗意的名字"夹竹桃"。今天就让我们一同来欣赏当代教育家季羡林课写的.一篇有关夹竹桃的文章。板书题目。齐读课题。请同学们自由朗读课文。思考：为什么写夹竹桃? 二、通览全文，抓住主旨 1、为什么写夹竹桃?(夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但它对我来说，却是最值得留恋最值得回忆的花。) 2、是怎样爱上夹竹桃的呢?你能用课文中的话来回答吗? "这样的韧性，又能这样的引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃"。 出示并组织读该句，从中提挈出关键词、灵魂词-"爱"，板书。爱夹竹桃的什么呢?板书。 三、品读课文 (一)韧性 1、课文哪一自然段直接描写了夹竹桃的韧性?画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子。哪儿让你感受最深?细细地品味，在书旁做一做简单的批注。 2、学生自由读课文 3、提到"韧性"你想到了哪些词语?(不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸)那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢?学生自己朗读体会 4、同学们，我们交流一下，教案夹竹桃教学设计。哪些地方让你感受最深? (1)"一朵花败了，又开了一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。"(夹竹桃默默绽放，常年不败，不张扬。)： 过渡：默默无闻的夹竹桃总是连续不断地竞相开放着。能通过你的朗读来体现吗?指名读 一朵接一朵，一茬接一茬，从不间隙，确实让我们感受到了它的韧性。我们一起来读一读。 (2)在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 A、谈谈你的感受(夹竹桃生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。) B、能通过朗读把你的感受表达出来吗? C、"无.不"能不能换一种说法呢?(每日都)比较句子，体会双重否定的作用 用"无不"造句。(无时不、无人不、无法不) (3)"从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。" A、谈谈你的感受，一直、一直、无不：开花时间长。这是别的花无法与之相比的。 B、换一种说法。造句。 C、指名读句子 5、小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。它们不张扬，不倦怠，不抢眼，而生命之歌却是那样嘹亮，这是多么可贵的韧性呀!齐读第四自然段。 6、是啊，"这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?"这句话是什么意思?(反问句改陈述句) 7、院子里其它的花又如何呢?请三人分角色读第三自然段。其他同学边听边想，通过她们地朗读，你仿佛看到了什么样的场景? (1)多美的庭院，让我们美美地把这一段读一读。(齐读) (2)对比朗读：春天，迎春花夹竹桃夏天，更是满院生辉夹竹桃秋天，玉簪花夹竹桃一年三季，虽万紫千红，却又花开花落。唯有夹竹桃，在和煦 8、是啊，夹竹桃不仅花期长，而且生命力强。它不与其它花争芳吐艳，而是默默地开放。同学们是不是已经喜欢上了夹竹桃呢?让我们再来看季老先生喜欢夹竹桃的另一个原因吧。 (二)幻想 1、过渡夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃就像一剂催化剂，引发了我许多幻想。 自由读一读课文的第五自然段，说一说月光下的夹竹桃为何能引起"我"的幻想?引起了产生哪些幻想，选择你最感兴趣的一种幻想去读一读。 2、月光下的夹竹桃为何能引起"我"的幻想? 指名回答。 谁能用朗读将我们领入情境中去。 3、如此叶影参差，花影迷离，如此精妙绝伦、生动有趣的幻想，确实令人着迷，又是如何将它们写得这么美的呢?(体会排比句的运用) 4、如此花影还能让人产生哪些幻想呢?现在，让我们在音乐的引领下也写一写自己独特的想象。学生配乐想象，书写。 5、通过大家的幻想，这婆娑的花影越发的令人神往。 这样的夜晚，这样的花香，你站在它下面，早已醉倒在这花香中了，让我们带着这份沉醉，把心中的感觉美美地读出来。 配乐朗读月光下的夹竹桃 三、总结全文 夹竹桃平凡，却具有顽强而持久的韧性;夹竹桃默默无闻，毫不张扬，却始终如一，却持之以恒，这就是眼中的夹竹桃，老师和大家也对夹竹桃有了敬意之感。让我们通过朗读来表达这种情感吧。出示：这样的韧性，又能这样这样引起我许多的幻想，(引读)我爱上了夹竹桃。 四、课堂延伸，拓展阅读 (一)在总结课文的基础上，补充了解下列内容： 不仅季羡林喜欢夹竹桃，古代也有许多文人墨客有对夹竹桃的描述。出示：诗句 (二)布置课外阅读季羡林先生的散文集二月兰。第 6 页 共 6 页