幼儿园小班科学《动物学堂》教学设计含反思.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班科学动物学堂教学设计含反思 幼儿园小班科学动物学堂教学设计含反思 作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园小班科学动物学堂教学设计含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 课程目标 1.分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。 2.在活动中体验探索的快乐，激发对科学的.兴趣。 3、培养幼儿养成细心、认真的学习态度。 课程准备 PPT课件、动物图片 课程过程 （一）激发兴趣，导入活动 1.教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。 师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？ 师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师） 师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！ 2.出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。 师：看，鳄鱼的三个学生也来了，小朋友猜猜它们是谁？ （二）认一认，玩一玩 1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。 （1）帮老师找前后。 （2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。 （3）两人三人找前后，找好前后说前后。 2.通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。 师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？ 师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？ 3.听口令，找前后。 （1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。 （2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。 课程反思 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。 我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第 3 页 共 3 页