四年级语文第十三课我站在祖国地图前教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑四年级语文第十三课我站在祖国地图前教学设计 四年级语文第十三课我站在祖国地图前教学设计 作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的四年级语文第十三课我站在祖国地图前教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教学目标： 1、通过朗读课文，引导学生理解每一小节的主要内容，体会的思想感情。 2、指导学生有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3、引导学生会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等8个生字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 二、教学重点：引导学生弄清每一小节主要讲了什么，体会的思想感情。 三、教学难点：引导学生品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。 四、课前准备：课件、中国地图、朗读课文的音频。学生课前查阅地图的相关资料。 五、教学过程： （一）谈话导入，板题、质疑。 1、同学们，怀着期待的心情，我们又将开始新一个单元的学习，这个单元我们将会学习到关于什么主题的文章呢？学习中要特别注意哪方面的学习呢？让我们一起打开64页，揭开本单元的神秘面纱。 2、现在就让我们马上进入本单元第一课的学习，（出示地图）看，这是什么？ （中国地图 ）同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩。你看到我们祖国的地图，你想到了什么？ 你们想到了这些，那纪宇站在祖国地图前又想到了什么呢？他以一首优美的诗歌把自己的想法和情感表达了出来。今天，就让我们一起走进纪宇的文字和内心世界，来品味这首文辞优美、热情澎湃的诗歌。 3、板书课题 （二）自主探究与小组合作学习，感知大意。 1、出示读的要求： （1）圈出文中的生字新词。 （2）想一想诗歌一共有几节，每节主要讲了什么？与同桌交流各自的想法。 2、从汇报中引导学生学习从关键句中提炼主要内容的学习方法。 如：第一节中从沙漠、高山、湖泊、平原九百六十万平方公里、巨大等中提炼出“地域非常辽阔”这个主要内容。 （三）自主探究和小组合作学习生字词，读通课文。 1、生自主探究学习生字词。 2、组员轮流读生字词，及时纠错和评价。 3、检查认读情况。分组开火车读，去掉拼音读，全班读。 4、交流识记生字方法。 （1）要求学生用自己熟悉的方法来记住生字。 （2）让学生说说哪些字容易写错，要指出提醒大家注意的地方。 5、学生练习书写，重点指导留意“康”和“泰”的书写。 6、完成练习： 莫（ ）湾（ ）峡（ ）建（ ） 漠（ ）弯（ ）狭（ ）健（ ） 7、轻声读诗。 8、展示学习成果：指名分节读诗歌，力求读得通顺、流畅。 （四）自主探究学习第一小节，感受祖国的地域辽阔。 1、默读诗歌第一小节。 2、思考，划句子，写体会。 3、汇报交流：（预设教学如下） （1）第一节是围绕哪句话写的？（我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。） （2）地图上的.颜色分别代表什么？ A、师生接读（教师读色彩，学生读沙漠、高山） B、地图上还有别的颜色吗？你是从哪里读出来的？（从省略号读到的，它省略了其他颜色所代表的意义。）你还知道地图上的什么颜色？它们代表着什么？ C、再读这句，体会它的修辞手法和这样写的好处。（排比，这样写使句子更有气势，说明了祖国地域非常辽阔。） D、指导朗读：读出气势，读出抑扬顿挫。 （3）分享好句：祖国妈妈，我告诉您巨大摇篮。 A、出示句子。 B、自由反复读。 C、读到这个句子你的感受是：为幅员辽阔的祖国而骄傲、自豪。这个句子之所以能写得这么好，是因为用了（比喻）和（拟人）的修辞手法。齐读，读出自豪骄傲的语气，读出对妈妈的尊敬之情。 （五）作业。 1、抄写生词。 2、给下列的字选择正确的读音，打勾。 沼（zo zho ） 褐（hè hé ） 摩（mó mò ） 岳（yu yuè ） 宏（hóng gng ） 诸（z zh） 3、形近字组词： 莫（ ） 湾（ ） 峡（ ） 建（ ） 漠（ ） 弯（ ） 狭（ ） 健（ ） 4、正确流利地熟读课文。第 5 页 共 5 页