伯牙绝弦优秀教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑伯牙绝弦优秀教学设计 伯牙绝弦优秀教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、借助解释读懂课文。 3、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。 教学重点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。 2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。 教学难点： 通过朗读、学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1、伯牙学琴故事导入 2、学生谈感受。 3、板书课题，解题质疑。 二、初读课文，整体感知 1、分层指导朗读课文，要求读通、读顺、读出节奏和韵味 自由读评议读范读有节奏地读 2、回顾理解古文的.方法，四人小组合作学习，理解全文的意思。 三、合作探究，感悟文本 1、挑疑，引出知音。 2、划出能体现钟子期视伯牙为知音的句子。 3、了解四个善字不同的用法：善鼓琴善听中的善字可以理解为擅长、善于的意思；两个善哉是表赞叹之义。指导读好赞叹的句子，深化理解。 4、拓展运用：引导学生想象他的琴声还可以表现出哪些场景，怎么赞叹？ 5、理解伯牙所念，钟子期必得之。感悟知音。 6、引导联想：在遇到钟子期前，有很多人赞美伯牙，那些人会怎样赞美伯牙？钟子期又是怎样赞美的呢？通过对比，深化知音。 7、指导朗读。 8、学习知音之死部分，出示句子感悟知音难觅，珍惜知音。 （1）子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢？ （2）在这里伯牙绝的仅仅是弦吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？ 四、拓展延伸，升华情感 1、引入短歌，配乐朗读。 2、朗读课文，再次感受知音相聚的喜和知音死的悲 3、伴随高山流水，感情读文。 4、背诵课文。第 3 页 共 3 页