猜一猜一年级语文教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑猜一猜一年级语文教学设计 猜一猜一年级语文教学设计 第一课时 教学目标 1、认识6个生字和7个会认字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学重点 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学难点：了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣。 你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？ 一种花真奇怪，到了冬天开起来。 每年不留花种子，年年花开飘世界。 学生猜出的谜底是（雪花）。 过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。” 板书课题：9 猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。 二、借助拼音，读好课文。 1、借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 2、自己借助拼音读谜语，注意读准字音。 3、同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。 4、抽读生字和会认字的卡片。 三、理解句子，猜出谜语。 1、教师范读，学生听听老师是怎么读的？ 2、自己练习朗读，指名读。 3、理解句子，猜出谜语。 （1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“”线画出来。 教师板书：云儿 小树 禾苗 花儿 （2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？ 教师板书：让路 招手 弯腰 点头 （3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。 （4）让学生把“它”换成“风”读一读。 （5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。 4、指导学生看板书练习背诵。 （1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵 四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。 板书： 猜一猜 第二课时 教学目标： 1、学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。 2、正确规范地书写本课生字。 教学重点：学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。 教学难点：正确书写“头和点”字。 教学过程： 一、背诵课文 二、学习生字的音形义 （一）学习生字的音 1、自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。 2、同桌同学互相读一读，相互正音。 3、抽读生字卡片。 4、做送信游戏巩固生字的音。 （二）分析生字的字形结构，了解字义。 1、认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。 2、自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。 3、以小组为单位讲座交流。 4、请小老师讲一讲。 云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的'方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云乌云。 它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。 手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。 点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指点、标点。 三、正确地书写生字。 1、学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。 2、学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。 3、学生提出书写有困难的字。 4、教师重点指导以下两个字。 头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。 点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。 5、学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 6、同桌同学相互评改！ 7、在实物投影上展示优秀作业进步作业。 四、集体背诵全文。 五、教师小结。第 6 页 共 6 页