再见了,北京教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑再见了,北京教学设计 再见了,北京教学设计范文 教学目标： 1、认识7个生字，会写10个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。 3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。 教学重点、难点： 1、识字写字，朗读课文。 2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。 教学准备：闭幕式课件，我和你录音带 第一课时 一、情境导入课题 师：20xx年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在鸟巢。让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件） 师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见，北京！） 师生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。 2、互相检查生字的认读情况。 3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。 三、自主识字 1、指名认读生字 2、小组交流识记生字的方法 3、开火车认读生字并口头组词 四、指导书写 1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。 2、交流自己的'发现。 3、重点指导写好京、国、员、朋、场5个字。 4、学生描红、临写。 第二课时 一、联系实际，理解再见 1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？ 2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。 二、品读课文，感悟再见 1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。 2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。 3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。 （1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。 （2）留恋是什么意思？圣火为什么会带着留恋与不舍？ （3）练习朗读，读出自己的感受。 4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与鸟巢内人们的激动与不舍。 （1）生自读，边读边想像画面。 （2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （3）练习朗读，读出依依不舍之情。 （4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。 三、反复诵读，再现再见 1、师：20xx年8月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！ 2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。第 4 页 共 4 页