统计数学教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑统计数学教学设计 统计数学教学设计 教材第114页第6题。 1、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。 2、进一步体会分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。 了解扇形统计图的作用;，知道它的特点和所表示的意义，学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 会根据统计图分析数据，会根据统计图解决问题。 ： 1、统计在生产生活中有哪些应用？组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。 2、扇形统计图有什么特点？扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。 1、出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图 引导学生观察统计图，获取信息。 问：该企业职工中，哪种文化程度占的'比重最多？ 以下说法正确的是（） A该企业大学文化程度的职工占1/4。 B该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。 C该企业职工中没有文盲。?D以下说法都对。 在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？ 若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？ 该企业职工中，有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少？ 你还能提出什么问题？组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。 2、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。 超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，一类用品分别收少元？ 完成练习二十三的17题。 通过这节课的学习，你有什么收获？与大家交流一下。第 3 页 共 3 页