用9的乘法口诀求商的教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑用9的乘法口诀求商的教学设计 用9的乘法口诀求商的教学设计 教学目标 1掌握用9的乘法口诀求商的方法 2能正确运用9的乘法口诀求商 教学重点 使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法 教学难点 正确运用9的乘法口诀求商 教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算： 2填空： （）九二十七八（）七十二四（）三十六 五（）四十五（）九六十三六（）五十四 3抢答，并说说你是怎样想的 引导学生说出求 和 的商的思路 如：计算 时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3 计算 时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3 再引导学生说出： 的思路 想：五（）四十，因为五八四十，所以 的商是8 让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路 二、探究新知 1导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好 2出示例4 启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得 的商 （1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生） （2）交流 启发学生说出：（ ）乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5 引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五因为五九四十五，所以 的商是5（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程） 3练习： 279549369729 45963999 引导学生说出是怎么想的' 4出示例4： （1）讨论 （2）交流 引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三 因为七九六十三，所以 的商就是9（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点） 5练习： 各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的 引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同 6练习： （1）93969498 273546364728 引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子 （2）182189728364 546637455819 教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法第 4 页 共 4 页