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    《乞巧》优秀教学设计.docx

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    《乞巧》优秀教学设计.docx

    文本为Word版本,下载可任意编辑乞巧优秀教学设计 乞巧优秀教学设计范文 1、认识乞、霄、2个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。 1、教学课件、古典音乐。 2、收集牛郎织女的故事。 一、导入 在我国源远流长的文化长河中,古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆中,有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢?背一背。 今天,我们还要来学习一首与我国的传统节日有关的古诗乞巧。 二、初读 1、板书课题: 看老师写课题,会读吗?(指生读)。乞字有什么要提醒大家的?指生说。师板书比较乞气,书本P124,端端正正地写一遍。乞是什么意思?齐读课题。 2、下面就来读读这首诗吧,注意: 读书有三到(谓心到、眼到、口到)。请你自由反复地读,努力读正确,读流利。 由读; 指生2、3读; 齐读。 3、孔子曾说过: 学而不思则惘,思而不学则殆。 下面就请你再来读读古诗,边读边想,学思结合,可以借助P122解释、P124课后资料袋,想想诗句的意思,不理解的地方作上记号。 学生自学。 4、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流,不明白的地方与大伙讨论讨论: 讨论。 集体交流: 说说你读懂了哪些词句? 是啊,三人行,必有我师焉。平时学习中,也要学会与人合作,向他们学习。 三、研读 1、现在还有哪些问题未能解决呢?指生说, 师引导:敏而好学不耻下问。 2、七夕今宵看碧霄: 请关注第一行中两个读音相同的字。 生找出来,师板书:宵,霄。引导组词理解; 在诗句中,今宵就是指:今天晚上; 七夕今宵:七夕节的晚上; 碧霄:深蓝的天空。 碧霄是什么样子呢?能想像出来吗?指生说。 在七月初七的晚上,抬头仰望天空,深蓝的天空中繁星点点,出示星空图。 七夕今宵看碧霄,看着这美丽的星空图,你想到了什么?让我们一起来回顾这个流传甚广的'神话故事播放故事。 多么生动的神话啊,让我们一起美美地来读读(一、二两句)。 3、诗人写这首诗仅仅是讲述牛郎织女的故事吗?还写了些什么再读读古诗: 自由读,指生说。 向谁乞巧? 织女在天宫里不停地织着云霞,我们一起来欣赏她的杰作。 看图片; 你想用哪些词句来形容这么美的云霞?指生说; 是啊,出示课件、齐读。 这么美的云锦都出自织女的巧手。 人们对织女的云锦啧啧稀奇,少女们也羡慕得不得了。她们羡慕什么呢?指生说,心灵手巧(板书),所以,七夕节的晚上,人们都会望着秋月乞巧(回题) 出示:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 4、轻轻地吟诵这两句,读着读着,你的脑海中隐约浮现怎样的场景: 指生说; 师相机评价引导: 家家人多;望秋月地广; 穿尽、几万条心诚。 (很多人穿了很多条线,可见非常热闹) 理解了这些,再来读读这两句,齐读; 每逢七夕,少女们都要乞求得到像织女一样的美丽、聪明、心灵手巧,所以七夕节,又称乞巧节,齐读全诗。 四、延伸 1、在民间,还流传着乞巧歌,出示,自由读读,想想人们还在乞取什么呢?(自读,指名说,齐读。) 乞巧的内容更丰富了,人们乞巧的心意也更真诚了,你能读出这种感觉吗?指生读;齐读。 2、乞巧一诗表现出古代女子乞取智巧、追求幸福的愿望,小朋友有没有自己的愿望?(指名说自己的愿望。)让我们借助此诗来表现自己的愿望,一起读。 3、能把这首诗背出来吗? 4、七夕节是人们喜爱的一个节日。在古诗园里,还有很多表现七夕节的古诗。老师选取了两首推荐给大家,你可以读一读,简单地学一学: 出示,自由读; 指生读,齐读: 这两首诗中,哪些地方又让你感受到七夕节人们乞巧的场景?) 5、不积跬步无以至千里(不积小流无以成江河) 积累是很重要的,把乞巧这首诗抄一抄,也可以把七夕摘抄在自己的积累本上。第 5 页 共 5 页

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